五年级科学上册《光和热》《怎样得到更多的光和热》教案 教科版.doc

课题光和热怎样得到更多的光和热授课时间课型新授课课时教学目标科学概念 1、许多光源在发光的时候也在发热 2、太阳给我们带来光明的同时, 也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源 3 、光强温度就高,光弱温度就低过程与方法 1 、对光和热的关系作出推测 2 、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观 1 、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的 2 人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活教学重点认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热教学难点认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热教学方法教授法实验法课前准备教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜授课主要内容及师生活动安排 1 、导入 1) 许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时, 也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢? 2 )学生自由说说自己的看法 3 )师补充:光源的两大类, 热光源与冷光源 2 、光的强弱与温度 1) 让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢? 2 )师生共同归纳出实验的两大步骤观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度将小组数据记录在书上的表格中 3 )各个小组汇报数据,绘制柱状图 4 )结合图表,分析一开始的假设 3 、凹面镜和凸面镜的介绍 1) 学生阅读书上的资料,并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 2) 条件许可教师最好演示六、作业设计作业本上的配套作业七、板书设计 光与热假设:光强温度就高,光弱温度就低验证: 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度记录我们的数据: 授课流程图(含时间分配) 、板书设计 1 、导入 1) 太阳是地球最大的光源和热源; 人类只利用了太阳能量的很少一部分, 还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外, 我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热? 2) 学生自由发表意见 2 、物体的颜色与吸热 1) 物体的颜色与吸热有关吗?请学生自学书上的要求 2 师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致 3 )学生实验、记录 3 、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系学生阅读书上的实验方案,学生分析对比实验的,注意事项学生实验记录,将观察到的数据绘制成图表4 教师讲解绘制的方法(横、纵坐标各表示什么? 刻度值是多少? 点和线的颜色要按照教科书的要求来画)分析:为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小总结归纳回顾第 5、6 两课,总结我们可以用什么办法来得到更