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《人的问题》读书笔记
1、智慧与知识不同，智慧是应用已知的知识去明智地指导人生事务的能力。哲学现在处于困境的原因是：有用的知识越增加，哲学则越忙于完成与人生无关的任务。P5
2、约西亚·罗伊斯：“当你批判地思考你在世界上所做的事情时，你便在从事哲学思维。当然，你所做的事情首先是过生活。过生活牵涉到情绪、信仰、怀疑和勇敢。批判地研究这些东西的意义和含义，这便是哲学。”
3、民主主义和教育的关系是一种极密切交互的关系，这是显而易见的。民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育的方针和政策。P14
4、费利克斯·阿德勒大概说过：不管一个人怎样愚蠢，有一件事他知道得比任何别人都更清楚，那就是鞋子在什么地方夹痛他自己的脚。因为知道自己的困难者乃是个人，即使他在其他方面无知识的或不乖巧的，所以和贵族政治的概念正相反的民主概念是：必须积极而不是消极地征询每人的意见，使每人本身成为权威过程和社会支配过程的一部分，必须使每人的需要与欲望有被记录下来的机会，使其在社会政策的决定上起着作用。当然，与此同时，实现民主主义的另一必要的特点是：互相讨论与互相咨询，最后通过综合和归纳一切人的观念与欲望的表现而达到社会支配。P15
5、民主主义和教育有相互的关系，因为不但民主主义本身是一个教育的原则，而且如果没有我们通常所想的狭义教育，没有我们所想的家庭教育和学校教育，民主主义便不能维持下去，更谈不上发展。P17
6、如果民主社会中的学校要成为真正的教育机关，它对于民主观念的贡献是使知识和了解，简言之，使行动的力量成为个人的内在智慧与性格的一部分。P17
7、归根到底，民主主义的问题是个人尊严与价值的道德问题。通过互相尊重，互相容忍，授受关系，总结经验等，民主主义到底还是唯一的方法，使人们能成功地进行我们全体都牵涉在内（不管是否愿意）的实验，人类最伟大的实验——在这共同生活的实验中，每人的生活，在最深刻的意义上是有利的，对自己有利，同时更有助于他人的个性培养。P24
8、贺拉斯·曼：“公共学校是人类的最大发明，其他社会机关是医疗的和补救的。这个机关是预防的和解毒的。”P25
9、作为一种生活方式的民主的关键，在我看来，似乎可以这样表达出来：在形成调节人们共同生活的价值的过程中必须要有每一个成熟的人的参与，从一般的社会福利的观点看来和从个人的充分发展的观点看来，这都是必要的。P37
10、民主的基础是信仰人性所具有的才能，信仰人类的理智和信仰合伙和合作经验的力量。这并不是相信这些事物本身就已完备了，而是相信，如果给它们一个机会，它们就会成长起来，而且就能够继续不断产生指导集体行动所必需的知识和智慧。对于社会行动所作的每一种专制的和权威的计划都是根据这样一种信仰，即所需要的理解只限于优越的少数人才有，这些人由于自然的天赋，具有控制别人行为的才干和权利；他们拟订原则和规程；他们指导着贯彻执行这些原则规程的方式。P39
11、凡民主受到破坏的地方，它都过分地完全只是属于政治性质的。它还没有变成人民日常生活行为中血肉的一部分.......除非民主的思想与行为的习惯变成了人民素质的一部分，否则，政治上的民主是不可靠的。它不能孤立地存在。它要求必须在一切社会关系中都出现民主的方法来支持着它。P46
12、既然教育并不是一种在真空中发生作用的功能，而是由人