《zhchshr》教学设计之四(篇三).doc

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zh ch sh r 》教学设计之四
一．教学目的：
1 。 学会 zh ， ch ， sh ， r ， 四个声母，能读准 音，认清形，能在四线格中正确书写．
2 。 学会整体认读音节 zhi ， chi ， shi ， ri ， 能读准它们的四声．
3 。读准 zh, ch , sh , r ,与单韵母 a, e , u ,
拼读．
2. 教学重点：同教学目的1.
3. 教学难点：同教学目的2.
四．教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片．投
影.
： （一）复习：出示 z， c ， s ， zi ，
ci , si , 卡片 （3分钟）
（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想 得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快， 老师就把这些花奖给谁，好不好？
（三）新授：
师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个 小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子 上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一 个声母？（ h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个
凳子像哪个声母？ ( Z) 再观察姐姐在凳子上干什么？
(织毛衣) 师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我 们今天学的第一个声母“Z h”跟老师读
(1) ．齐读，分男女生读．
(2) ．师：观察 zh 是由哪两部分组成？(与图里哪部 分相似)
(3) ．师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老 师要看看同学们会不会用 zh 与韵母相拼．
a
(出示 zh e 图)
u
(4) ．找学生拼读，当小老师带着同学们拼读．
(5) .师：zh与a, e , u ,相拼了，看见了 i也想 与 i 相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮 zh 想一想， zh 与 i 应该怎样拼读？
(6) ．师： zh 与 i 不能拼读，要直接读出来，这就是 我们今天学的第一个整体认读音节。注意把 zh 的音拉长 一些，响亮一些就是 zhi 的音，跟老师读．(示范)．
(7) 。齐读，分组读
(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会 不会读呢？(出示 zh i zh zh i zh i)
①一