台历设计欣赏-台历的设计教案(三篇).docx

本人的文档，下载后可任意编辑
2
台历设计欣赏|台历的设计教案(三篇)
　台历的设计教案(三篇)
(三篇)，供大家参考!
　　台历的设计教案一
课堂的教学不是一成不变的，老师与同学相互协作，完善着教学历程。每一次的试教，都有不同的结果，从而有着不同的感受和体会。由于制作年历是一项 实践活动，在实践中巩固学问，又应用于实践，符合同学的认知水平，所以本节课是从"争论一一实践一一评价一一实践'的角度来"演绎'年、月、日的学问。在 师生、生生互动的实践活动中感受综合运用学问的魅力，从做中学，从做中创新，从做中得到学习数学的乐趣。下面是我对本课教学的几点反思。
一、提问启发、产生制作需求。台历的设计教案
在 教学过程中，我从同学比较感爱好的喜羊羊入手，创设情境"青青草原上的喜羊羊每年6月16日都要进行生日派对'，引起同学学习的爱好，接着提出问题"他想 知道今年的生日是星期几，你有什么好方法?'"还想知道明年2021年的生日是星期几，需要什么?'，引出需要2021年的年历，但是2021年的年历还 没有产生，产生制作2021年的年历的需要性，由此自然而然地引出这节课的课题制作年历，让同学明白为什么要制作年历，激活同学学习的内驱力，而不是 为了制作而制作。以提问的方式，调动同学课堂的参加性，并乐观探究帮衬喜羊羊解决问题，启发了引导同学打开才智这扇大门，营造了良好的学习氛围。
本人的文档，下载后可任意编辑
3
二、教给方法，主动建构。
制 作年历这一数学实践活动，培育了同学的动手动脑本事，是现代数学教学观内涵的详细呈现。通过"设疑、沟通、操作、应用'的过程，教给同学思索数学的方法， 促使他们参加到学习中，亲身体验、理解和建构制作年历的方法。在教学过程中，通过观看，了解年历的特点，突破如何确定每个月的第一天是星期几这一难点，为 下面制作年历做好预备。在制作过程中，先一起来探讨2021年1月份是怎么制作的，要留意的地方，归结出两个要点：确定每月的第一天，想这个月有几天。然 后让同学尝试着独立制作2月份的日历。巩固的基础上，四人小组，分工合作，完成2021年年历的制作。由"扶'到"放'，教给方法，让同学主动建构，把握 年历的制作方法。
总之，这节课的教学，达到了预定的教学目标，同学会制作年历了。但也存在很多的不足。第一、把同学的思维都定在了老师的 教学步伐里，让同学遵循着老师，一步一步地观看、沟通、发觉，扼杀了同学自主探究制作年历的方法。第二、考虑到多种因素，未能尝试着让同学完整地来制作一 份年历，削减了同学收获学问获得胜利的喜悦感。第三、缺少针对性的评价语言，降低了同学的课堂参加性。
今日这节课是由于借班上课，为了营 造学习氛围，吸引同学的留意力，课前以喜闻乐见的喜羊羊引入话题,与同学进行了谈话，胜利拉近了我与同学的距离,调动了同学的热忱。评课老师的建议是课前 谈话要短、平、快，在同学爱好深厚、热忱高涨的时候，就进入主题，开头上课。在教学设计方面，评课老师也提出了珍贵的建议：(1)步伐可以放大一些，在引 出课题之后，组织同学进行第一轮