《用字数母表格示数》教学课件.docx

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《用字母表示数》教学设计
教学内容：教科书第 52--53页第五单元第一课时。
教学目标：
知识目标：在经历运用字母表示详尽数量的活动中,理解和掌握用含有字母的式子来表示数量和数量关系。
能力目标：经历由详尽的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培养符号感，发展抽象概括能力。
情感目标：体验数学与生活的亲密联系。
教学重难点：
教学重点：学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系。
教学难点：理解用含有字母的式子来表示数量和数量关系的意义。
教法:依据学生的认知特点，采用建构主义教学策略，详尽实施的方法是情境体验法。学法：通过察看、比较、思考、交流等多种学习方法进一步认识字母可以表示书，含有
字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程：
一、联系生活，引入新课
师：同学们，拾金不昧是我们中华民族的传统美德，我们学校就有很多拾金不昧的例子，大家请看这则招领启事。（课件出示）
招领启事
一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包， 里有n元钱，请失主速到学生处认领。
2009年3月16日
提问：：能不能直接把多少钱写出来？为什么？
？（字母 n）
揭题：今天这节课我们就一同来研究用字母表示数。
板书课题：用字母表示数
二、察看思考，引导探究
（一）教学用含有字母的式子表示数量关系。
教学例1，课件出示例1情境图
（1）提问：，从中你认识了哪些信息 ?
如果老师给出小红的年龄，你能求出爸爸的年龄吗？课件出示：小红的年龄小红爸爸的年龄
当小红的年龄是
1
岁时，爸爸的年龄是多少？怎样列式子？
（31岁，1+30=31（岁））
当小红的年龄是
2
岁时，爸爸的年龄是多少？
32岁，2+30=32（岁））
依次类推，当小红的年龄是几岁时，爸爸的年龄是这个岁数加 30。
2）议论：同学们察看这些式子，这些式子表示的都是某一年爸爸的年龄，那么你能列一个式子表示任何一年爸爸的年龄吗？
交流得出：假设小红的年龄是 a岁，那么爸爸的年龄就是 a+30岁。
3）教学将数字带入计算：（课件显示）a=1a+30=1+30
a=2a+30=2+30
想一想：
（1）a可以取什么数？ a能是200吗？
（1到无数都可以。 a=500是什么意思？ ）师生辨析年龄的取值
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让学生再次理解：在一个实际问题中，字母表示的数是由实际情况决定的。
（2）4与a有什么不同？
课件出示：（4是固定的数，a是变化的数，4是自然数，a是未知数。4只表示小红的一个年龄，a表示了小红所有可能的年龄。）
3）4+30与a+30有什么不同呢？
4）a与a+30比较，谁大？大多少？谁小？小多少？
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（让学生再次理解：在同一个式子中，相同的字母表示的数相同。
课件显示： a+30>aa+30 比a大30
a<a+30,a 比a+30小30

学生议论。）
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小红爸爸年龄与小红年龄的关系？ a+30与a的关系？
含有字母的式子可以表示数 ,也