“复原生命本色，助推生命成长”
—-听习作教学课的心得体会
永康市城西小学 章玮华
这次由人民小学主办的教育共同体作文评改课上，三位执教的老师都非常出色,设计各具特色；孩子们也很优秀,。写作文一直是学生头疼的事，同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。这次的听课，三位老师都给我留下了深化的印象，三节课都非常精彩,:（精品文档请下载）
一、详细的写作指导是写好作文的前提和保证。
第一节课是胡老师执教。学用童话的特点编童话，是胡老师这次作文教学的主题。,经过老师对字词句的圈点回归到学生的手中。而本课的作文欣赏回归了学生自主学习的地位。本节课进步了学生的欣赏评价才能。学生在理论中进展比较区别，真正做到以参和求体验，从而领会习作中的妙处。最后，胡老师让孩子们上台展示习作的时候,自己化身为其中的一个角色，和学生进展创造性对话，让学生在不知不觉中进展了第二次创作。 （精品文档请下载）
二、充分挖掘写作素材，教学目的层层递进
在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了梅老师的课,让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、考虑和想象。梅老师时刻以生为本，老师只充当引导者。
让我留下最深化印象的环节就是梅老师的教学环节一环紧扣一环，每一环节都有针对性和指向性，成阶梯式上升目的。学生在每一次交流讨论和修改习作的时候，都能比上一次有所提升. （精品文档请下载）
三、写作指导扎扎实实、朴实无华。
课堂上,胡老师先引导学生自由想象,,让学生自己读要求，悟习作要求,,引导学生辨析例文,进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说详细。整节课，老师注重引导学生如何审题,如何围绕题目要求来作文，注重培养学生的审题才能（精品文档请下载）
四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我
引导学生写出真实的自我,首先得让学生学会观察生活，，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观察和理解往往浮于外表，更多的需要我们老师在教学中的引导，使得学生深化观察、加深理解、感悟生活,把真实的生活通过语言文字表达出来，从而抒发
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