安全教育反思.doc

“进步小学生平安防范意识和策略的研究"
(2021年8月 —— 2021年12月）平安教育反思
姓 名
任芳
学 科
美术
学 段
第二学段
我们知道，每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动和学生人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护，“保障学生的平安和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏，它是学生最喜欢的活动，也是老师喜欢的教学形式。但由于他们的身心还处于开展程度，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假设仅仅为了平安，完全防止学生参和集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于学生成长的.
平安一直以来是我们工作的重中之重，日常生活中我们常抓、常教，但有时有会出现一些我们老师意想不到的事情，我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的平安，而是要让学生自己理解，我应该怎样来注意平安,怎样来保护好自己.
平安教育在每个时间段里都要进展,我们在每天中经常说:“注意平安”，所以在日常的活动中，我们老师每要和孩子做一件事情都要和学生说好怎么做平安，。使学生懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等常规的常识。让学生理解交通规那么，、家教小报向家长宣传平安教育的重要性,还针对学生出现的不平安行为，加强和其家长的交流配合，共同培养学生良好的行为习惯。