《将相和》教学设计(xiugai).doc

教学目的
学习生字新词，有感情地朗读课文。
理解课文内容,理清文章的思路。
感受人物形象,体会人物各自的美妙品质。
结合课文学习，培养学生的写作才能和想象才能和口头表达才能.
教学重难点
抓住人物的语言、动作、神手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智英勇。）（精品文档请下载）
　　　行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智英勇.）
4小练笔 ：仔细观察插图,请用上“无价之宝,为难，理屈,完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧归赵这件事简写成100字左右的小故事。（精品文档请下载）
5小结：
　秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着无价之宝和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变,揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智英勇地和秦王斗争，做到了完璧归赵,被封为上大夫。（精品文档请下载）
　　6．指导有感情地朗读第一个故事。
　　（四）总结、扩展
　　1．总结学习第一个故事的方法：
　　（1)读课文,理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
　　（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
　　（3）有感情地朗读课文.
　　2．扩展：蔺相如不畏强暴、机智英勇、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习
“渑池之会”.（精品文档请下载）
四、课堂练习
　　　简要复述“完璧归赵”的故事。
第二课时
学习目的：
理解课文内容,领悟3个故事之间的在联络.
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美妙品质。
一、明确任务：
过渡:蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫,那么,在渑池之会上,蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢?这节课，我们继续学习第二、三个小故事。（精品文档请下载）
(二)、学生自主学习“渑池会见”和“负荆请罪”
1、学生按照以上学习方法自由学习。
2，组织交流学习情况。
　　 　　按照学习第一个故事的方法学习第二个故事.
　　 　　自学提纲:
　　　①读第二个小故事,理清层次，找出事情的起因、经过、结果。
　　　　（讨论、交流、整理：
　　　起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来.
　　　经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严.
　　　结果:秦王没占到廉价，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。)
　　　②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
　　　a．画出人物言行。
　　　（语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我如今只有五步远。您不容许,我就跟您拼了！”
　　　行动:他走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来。）
　　　b．考虑：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点?秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
　　　（讨论、交流、点拨：
　　　因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王和赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智英勇的高尚品质.）（精品文档请下载）
　　　（秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。）（精品文档请下载）
　　　③指导有感情地朗读,深化理解人物性格特点.
　　　小结过渡:在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智英勇、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身,使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的,而且职位还在自己之上,于是将相之间产生了矛盾,这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。（精品文档请下载）
　　（2)学习第三个小故事。
　　　①默读第三个小故事,找出故事的起因、经过、结果。
　　　②画出人物的言行,分析人物性格特点。
　　　（讨论、交流、点拨：
　　　①起因：廉颇不服，想找时机羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
　　　经过：蔺相如处处回避、忍辱让步.
　　　结果：廉颇负荆请罪，将相和好。）
　　　②分析蔺相如的语言、行动：
　　　（语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀！"表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。（精品文档请下载）
　　　行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国