人教版八年级上《老王》教案设计.doc

《老王》教案设计
山西省汾阳市西关中学　任文慧
一、素质培养目的
（一）知识和才能
1．认识理解作者和丈夫钱钟书
2．品味作者简洁而富有表现力的语言
3．学习通过几个生活片断表现人物的方法
（二）过程和方法
1．通过朗读,揣摩重点词语含义，体会作者的语言特色
2．把握课文构造，学习作者将零散的生活片断组织起来表现人物形象的写法。
（三）情感态度和价值观
1．学会用“仁慈体察仁慈”，善待别人，关心弱者
2．领悟作者的平等观念和人道主义精神
二、教学重点和难点
重点：
1．学习文章质朴而富有表现力的语言
2．学惯用片断描写来表现人物形象的方法，领悟老王和的思想感情
难点:
3．学会关心弱者，
4．感情作者的平等观念和人道主义精神,理解本文的主旨
三、教学方法
联想拓展法，点拨教学法
四、学习方法
朗读法，自主学习法，合作探究法
五、教学用具
多媒体课件(图片、歌曲）阅读资料
六、课时安排
2课时
七、教学过程
第一课时
一、导入新课
1．今天我们来讨论一个话题，老师当主持人采访一下你们,做个调查（多媒体出示）：“你平常关注最多的是什么人呢？”（精品文档请下载）
2．学生可能答复：“明星、科学家、家人、自己……"
3．老师总结（多媒体出示）：
因为明星有耀眼的光环，我们关注他们;
因为伟人有非凡的成就，我们关注他们;
因为家人有血浓于水亲情，我们关注他们。
（然而我们生活中最常见的却是一些普通人:可能是钉鞋的、修自行车的、扫街的……他们虽然没有耀眼的光环、非凡的成就
……却有着一颗金子般的心。他们更值得我们去关注、关爱）多媒体出示：一组图片《底层的光辉》（精品文档请下载）
今天，我们就一同走近这样一位普通人——老王（板书）
二、画说老王
(多媒体出示：老王图片）他就是老王。从画像上看，你觉得他会是一个什么样的人呢？描绘一下,根据是什么？
1．学生自主问答:
2．老师总结：
满脸的皱纹—-是一个历经沧桑的人；
破旧的衣裳—-是一个生活贫穷的人；
面部的表情—-是一个心声仁慈的人.
【培养观察细致、关注别人的习惯】
三、问询老王
1．假设这样一个老人站在你面前，你会不会关注他,询问他呢？假设询问，又会问些什么呢？
2．学生可能答复：
干什么的呢？
住在哪儿呢?
家里有些什么人呢？
为人处事怎么样呢?
【培养对别人应有的关心和同情之心】
(然而就是这样一个普通的老人却受到我们作家的关注。他为什么会受到关注呢?又是怎样一个作家关注他呢?让我们走近作者，理解一下他是一个怎样不普通的人）（精品文档请下载）
3、走近作者
1) 提问学生,对作者知道多少。(检查预习）
2) 老师补充并拓展
杨绛……………………钱钟书
《洗澡》 《围城》
《干校六记》 《写在人生边上》
（多媒体出示：作家图片和作品中的经典语录，并简要点评人物）
【学会用心品文品人】
（那么,带着你对作者的敬仰、对老王的关心来认真品读这篇不普通的作家为普通的老王所作的美文吧！）
四、走近老王
用心品读课文，为你刚刚的询问寻找答案吧！
1．学生自读课文后答复以下