人教版小学语文四年级下册古诗.doc

人教版小学语文四年级下册古诗《乡村四月》说课稿来源: 网络 2009-08-18 15:52:57 [标签: 人教版说课稿四年级语文] 奥数精华资讯免费订阅一、说教学资源(一)、说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首, 这首诗是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景, 山坡田野间草木茂盛, 稻田里波光粼粼, 天空中云雾蒙蒙, 杜鹃欢唱, 大地一片欣欣向荣的景象, 后两句写人, 四月到了, 农活多了, 乡里的农民们在田间地头忙开了, 刚结束了蚕桑的事又要插秧了。突出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙, 给人一种“一年之计在于春”的启示, 整首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏, 也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。依据教材特点和课标要求,我制定了以下教学目标: 1 、认识 1 个生字、会写 2 个生字、正确读写“蚕桑”。 2 、背诵、默写古诗。 3 、在诵读中想象画面,并能够用自己的话描绘诗的内容,抓住诗的特点,体会诗人的思想感情。 4 、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱,养成课外主动积累的好习惯。教学重点: 1 、诵读古诗并默写。 2 、在诵读中想象画面,并能够用自己的话描诗的内容,体会诗人的思想感情。教学难点: 在诵读中想象画面,并能够用自己的话描绘诗的内容,体会诗人的思想感情。教具准备: 小黑板、挂图。教学时间:一课时(二)、说学情四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法, 但因为是借班上课, 对学生不熟悉, 所以设计教学时我着重考虑如何激趣、激情。(三)、说理念《乡村四月》是一首古诗, 依据课标, 第二学段古诗词教学目标是“注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容; 让学生在正确、流利的基础上, 有感情, 带着表情的朗读。在本次小学语文课堂教学观摩主题, “凭借课文的例子,选找教学突破口,引导学生学习用语文,”指导下, 我的设计理念是以读为本的教学活动, 引导学生朗读感悟, 想象画面, 体验诗人的情感。这里的读, 是声情并茂地读出诗文的情和意, 表达自己的情和感, 促进感悟的内化与升华。读出个情味, 给予学生尝试的空间与时间, 畅所欲言地交流自己的体悟, 在互动评价中掌握情感的基调, 最后进入意境, 身心融入而忘情地读。诗歌与记叙文不同, 除了把握朗读的情感基调,更要把握朗读的节奏及其轻重音。二、激发兴趣,说教法课标指出: 阅读是学生个性化行为, 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。本节课我主要采用以下几种教学方法: 1 、联系生活法:学生是活生生的人,他的生活经验是最感受性的学习材料。《乡村四月》写的是江南农村初夏的时节, 而现在正好是春季, 因此课堂中在课前 3 分钟与学生轻松谈话聊聊自己眼里的春天。引出古人眼中的春天。 2 、知识迁移法。四年级的孩子已学过一些诗,也懂得古诗学习的一般方法“读通——读懂——感悟——背诵默写”,在导入课题后让学生回忆学诗方法,起到复习巩固作用,同时也可利用这一方法来学习本首诗。 3 、品读感悟法。课标中提出二段诗词教学目标是“在诵读过程中,体验情感、领悟内容。”语文教学,对语言文字的品味是学生的语文能力形成的关键因素。品出诗歌的韵味, 必须扣住重点词句,在比较、玩味、体悟中咬文嚼字,嚼出语言背后的情味、意味、韵味; 嚼出弦外之音,言外之意