《找春天》教学设计.doc

《找春天》教学设计.doc.doc《找春天》
《找春天》
《找春天》
1“少教多学”教学案例
《找春天》
姚燕华
教学目标 ：
.知识与能力：会认“羞”等 9 个字，会写“脱”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、以小组合作学习的方式自主学习本课生字，以同桌比赛的方式写好本课
要写的生字。
2、以朗读、的方式感悟春天的美。
情感态度价值观： 培养学生自主学习生字的习惯， 调动学生主动去观察、 发现各字的特点，主动交流识字方法。
教学重点
识记生字，积累词语。
教学难点
写好“野、躲、探、溪、摇、解”等字。体会春天的美好，养成主动观察发现的习惯。
课前准备
歌曲《春天在哪里》和生字卡片。
教学过程 ：
第一课时
一、激趣导入 ,积累词语
师生共唱《春天在哪里》歌曲。（板书：春天）春姑娘来到了我
们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积
累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩
掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找）
二、初读课文，自主识字
11、学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
（1）、出示生字，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”
“触”）引导学生发现容易读错的字并正音。
（2）、学生开火车读生字词语。
42、交流识字方法。
熟字加偏旁识字；联系生活经验，结合动作演示识字，自编谜语
识字。
、出示句子， ,检查自学生字情况。
a. .春天像个害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。
b. .小草从地下探出头来 , ,那是春天的眉毛吧 ??
c. 树木吐出点点嫩芽， ,那是春天的音符吧？ ?
d. 春天来了 ,！我们看到了她， ,我们听到了她， ,我们闻到了
她， ,我们触到了她。
E e. 她在柳枝上荡秋千， ,在风筝尾巴上摇啊摇 ;；她在喜鹊、杜
鹃嘴里叫 ,，在桃花、杏花枝头笑
《找春天》
《找春天》
《找春天》
4、抽查学生朗读，并找本课的生字是否藏在其中，指导读好
问句。
三、现在我们把生字们送回句中，好好朗读，看它们能给春天带来什么力量。（学生朗读课文，教师作个别指导。）
四、指导写字
11、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。
22、点评，适时范写。帮助自评，总结经验（重点指导：溪、
摇）。
33、表扬书写有提高的学生。
五、板书设计
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊