比的认识 (2).doc

《比的认识》教学设计
教学目的:
1、理解比的意义，学会比的读写方法,认识比的各部分名称。
2、比较比同除法,分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。
3、能联络实际应用比的意义提出问题，解决问题。
4、进步学生观察、讨论、交流、归纳的才能，懂得事物之间是互相联络的。
教学重点：
理解比的意义，学会比的读写方法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法。
教学难点:
比较比同除法，,解决问题。
教学过程：
一、导入新课
1、出示长方形。出示条件：长3米，宽2米，你能求什么呢？
预设可能提出的问题：
（1）周长和面积 （2）长比宽多几米？（3）宽比长短几米？（4)长是宽的几倍？（5）宽是长的几分之几？（精品文档请下载）
师:哪些问题是表示两个量之间的倍数关系的?今天我们一起来学习长和宽的另一种关系：比。
二、教学除法、分数、比的关系
1．同学们都知道数学知识是互相联络的,。（学生自由猜测。)（精品文档请下载）
2．。从这个除号中，你能得到什么?你又获得什么启发.(学生谈一谈）（精品文档请下载）
我们数学王国里的知识是多么奇妙。其实，除法、分数和比就像数学王国中的三胞胎一样，它们有着严密的联络。
3．既然比和除法分数有严密的联络,那么这个标签上1 ：500，你还能把它写成怎样.（学生说一说.）
板书： 1 ：500＝1÷500＝1/500
同学们真了不起,可以把所学的知识前后联络起来。
三、比的意义
1．一样量的比较
(1）：这面国旗的长是6分米，宽是4分米。根据上面提供的条件，你能提出哪些和除法有关的问题。（学生自由提问）（精品文档请下载）
（2)：
长是宽的几倍？ 宽是长的几分之几？
6 ÷ 4＝3/2 4 ÷ 6＝2/3
提示：刚刚我们知道比和除法有联络，假设用比的知识来说,
你又能提出什么问题。
长和宽的比是多少？ 宽和长的比是多少？
6 ：4＝3/2 4 ：6＝2/3
国旗是我们祖国的象征，我们要尊敬国旗在制作国旗时一定要按照长和宽的比为3:2制作。
（3)除法中各部分的名称,同学们都很熟悉。那比中各部分的名称又怎样呢？请同学们自学课本53页上面一段，来给大家说一说比中各部分的名称。（学生自学比的名称）（精品文档请下载）
学生讲一讲比的名称，投影出示。再来说一说黑板上这个比各部分的名称。
(4）那么比的各部分相当于除法中的什么呢？和分数相比呢？（学生说一说。）
再认识：
（5）请同学们想一想比的后项可不可以为零？(学生答复并说出为什么）
（6）如今我们再来看消毒液标签上的1:500,1：300,1:100，你明白它们的意思吗?谁来说一说。（精品文档请下载）
2．不同量的比较
刚刚我们比较了国旗的长和宽，一样的两个量比较可以说成谁比谁。那么不同量可不可以也这样比较呢?请同学们看投影。（精品文档请下载）
出示：一辆汽车2小时行驶90千米，求速度。（