让家长掌握正确的育子方法.doc

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让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面
曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法："5+2=0”。意思是说，学生在学校里五天所承受的教育，只要一到社会，一回家呆两天，教育效果就全部抵销了。这种说法，在一定程度上用很夸X的手法反映出了学校教育与社会环境、家庭教育之间的不一致与锋利的矛盾冲突，学校教育投入与产出期望值之间的极度不协调，以及这些带给受教育者本人的消极影响。这段话是小学副校长高玉丽在"建立学校精神家园"一书中，第四辑开头的表达。说明了家庭教育在某种程度上对学校教育有负面影响。"教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原那么出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面开展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的典范中怎样认识人与人的关系和社会环境。〞苏霍姆林斯基在这段话中向我们阐述了在儿童的教育中，家庭教育的举足轻重的地位，家庭教育与学校教育的密切关系。在日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念转变，教育方法提高对于学校的教育效果起着至关重要的作用。如果我们要抑制"5+2=0”现象；如果我们要与家长抱着一致的信念；如果我们要让家庭与我们一致实施素质教育，就必须做好家长的工作：转变家长的应试教育观念，改变与素质教育不一致的教育方法，这样才能变阻力为合力，使学校的各项工作不断走向深化。在实际工作中我们是这样做的：
深入调查，认真分析，了解家庭教育现状
通过家庭养成教育的局部情况调查，了解家庭教育现状
调查的内容有：①孩子的家庭作业是：催促完成〔 〕，自觉完成〔 〕；②完成家庭作业后文具是：孩子整理〔 〕家长整理〔 〕；③孩子对力所能及的家务劳动是：主动干〔 〕催促干〔 〕不干〔 〕；④对生活用水、粮食是：节约〔 〕根本节约〔 〕不节约〔 〕；
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⑤对长辈是：尊敬〔 〕一般〔 〕不尊敬〔 〕；⑥对环境是：保护〔 〕根本保护〔 〕不保护〔 〕；⑦做错事能：成认〔 〕不成认〔 〕；⑧孩子对文明用语：自觉用〔 〕根本自觉用〔 〕不用〔 〕。
调查结果：发出调查问卷1025份，收回有效问卷958份。%；%；%