《磁现象》的课例研究.doc

《磁现象》的课例研究
研究主题：新形式下高效的物理课堂
研究题目：人教版八年级物理《磁现象》
研究老师:
教学过程：
学案再现:

学习目的:
理解简单的磁现象，知道磁极间的互相作用
理解磁化和生活中的一些磁化现象
学习重点：磁极的认识
学习难点：对磁化现象的理解
学习指导：
本节主要是对磁极的认识和对磁化现象的理解， 学习本节时要广泛联络生活中的磁现象，并亲自动手进展试验探究，注意多观察、多动脑，发现疑问及时和同学交流讨论，通过互动学习来完成对本节的构建.（精品文档请下载）
学习过程：
一、导入（请同学们设计较精炼的导语）
二、明确目的:
三、课前热身:
1、磁体具有吸引 一类物质的性质，我们称其为磁性，具有磁性的物体叫做 。
2、磁体上磁性最强的部分称为磁极,任何磁体都有
个磁极，它们是 极（ 极）和 极（ 极)（精品文档请下载）
3、1820年,丹麦科学家______把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上,当导线通电时,磁针立即偏转一角度,这个实验说明通电导体周围存在着_____。: 。（精品文档请下载）
4、一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做 .
课堂探究:
（一）、探究题目：
1、同学们在平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？怎样理解磁性。
2、磁体各部分的磁性强弱是一样的吗？你是根据什么现象来判断磁性强弱的。
3、磁体有几个磁极?磁极间的互相作用是怎样的？（可以动手完成课本 图9。1—4的实验得出结论。）
4、你能用什么方法来判断一根钢棒是否有磁性吗？（至少两种)
（二）、探究过程：（只要有充足的阳光，我就是最优秀的，我就能开出最美丽最灿烂的花！)
1、以上4个小题先由学生自主完成。
2、有疑难的题目，组长组织小组成员讨论解决。
3、小组内解决不了的，展示环节全班交流。
4、展示讲解
（1）.老师分配任务，小组任务专题化,合作交流后上黑板板书，准备展示讲解。
（2）。老师提出要求：看哪个小组讲解的全面、语言表达的流利。
（3)。评委小组记分评价。
5、小结：
稳固提升（夯实根底，实实在在走好每一步！）
必做题
1、 我国正建立世界上第一条商业磁悬浮列车线路，磁悬浮列车是利用两个同名磁极间互相 的原理来实现悬浮的。（精品文档请下载）
2、如以下图,将甲图中的条形磁铁的中连续开，成乙图所示情形，那么c端为 极,
d端为 极。
3、如以下图，有两块磁性一样的磁铁，将两磁铁对接，那么铁钉将会出现（ )
A互相吸引 B互相排斥
C保持原来位置 D对接后中间几乎没有磁性，铁钉下落。
4、有3根形状完全一样的磁铁或铁棒，将它们悬挂在天花板下，如以下图，cd是磁铁，由此可以判断（ )（精品文档请下载）
A。cd是磁铁，ef是铁棒 ，ef是磁铁
Cab可能是