乡下人家.doc

21乡下人家
胡小娥
学习目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2认识5个生字,会写14个生字。正确读写“装饰"“和谐"等词语。
3．走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4．引导学生品味优美的语言，积累精彩句段。
教学重难点：1感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱.
2带着学生品味优美的语言。
课前准备:老师1教学课件.
学生：1预生字表中的生字词，组长催促组内同学识记
2把最感兴趣的乡村风景美美的多读几遍，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。
教学过程：
一、激情导入
播放《走在乡间的小路上》（边出示乡村风光图片)看这画面，听这音乐，你们知道这是什么地方吗？对,这是乡下。走在乡间的小路上，你会闻到阵阵的花香,你会嗅到泥土的芬芳；在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的鸣唱;在碧绿的草地上,？让我们一起来跟随作者陈醉云走进平凡的农家小院，去领略田园生活的美，好吗？（精品文档请下载）
二:以学定教
1出示学习目的：a．有感情地朗读课文,并能正确读写生字词。
b．走近乡下人家，感受田园生活的美妙。
c。品味优美的语言，积累精彩句段。
2检查生字词识记
各组组长带着自己组制作的生字词卡片，以抽卡片认字词的形式考考对手组同学。
3 作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景?
引导学生拟小标题。屋前搭(瓜架)，门前（种鲜花），（屋后春笋冒），院里（鸡觅食)，河中（鸭嬉戏），（门前)吃晚饭，夜静虫儿唱（精品文档请下载）
4文中有一句话总结了作者对乡下人家的感受，你能找到是哪一句话吗?
答复后出示句子：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 （ 全班同学齐读这句话。）（精品文档请下载）
 （引导学生理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。（“独特”是指“独有的，和众不同的”；“迷人”是说“吸引人"，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美.）真是这样吗？同学们，让我们一起来欣赏乡下人家“独特” 、“迷人”的美吧。（精品文档请下载）
合作探究
各小组挑选自己最喜欢的画面,美美地读一读,把你喜欢的词语、句子或片段用波浪线划出来，并在组内交流，说说你为什么喜欢。（精品文档请下载）
展示交流
1、屋前搭瓜架
你们觉得这段文字美在哪里？
顺势引导学生考虑：
“别有幽默的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀其中的青的、红的瓜，色彩明丽,纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉）（精品文档请下载）
比照中谈谈乡下人家的别有幽默。
那能用你们的朗读来表现乡下人家的“得意"吗？ 小组齐读或个人展示朗读
2、门前种鲜花
对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，哪一组的同学被这些花给陶醉了？你们来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)（精品文档请下载）
问题预设：你觉得这幅画面美在哪里？
顺势引导学生理解：
时令：季节。依着时令顺序开放，说明农家小院门前一年四季都很美。
朴素