优课教学标准.docx

“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”教学标准
1．坚持立德树人。以学生开展为本，教书育人。根据学科性质和特点,引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代开展需要,注重提升学生的公民素养,培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。（精品文档请下载）
2．，着眼于学生的全面开展，满足不同层次学生开展的需要,促进学生个性开展;尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识和生活的联络,引导学生解决现实生活中的实际问题;注重培养学生的创新精神和理论才能，鼓励学生施行自主、合作、探究学习和参和社会理论。（精品文档请下载）
3．合理可行的教学目的。在研究课程标准、研究学情的根底上,科学、精准定位知识和技能、过程和方法、情感态度价值观“三维”教学目的，实现“三维”教学目的的有机统一，教学目的可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目的，及时解决学生遇到的新问题。教学目的详细、可测、针对性强，达成度高。（精品文档请下载）
4．有效整合教学内容。,合理开发、利用学生和周围世界的各种教育资源,教学内容的安排实在效劳于教学目的的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
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5．灵敏运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参和式教学。有明确的问题导向，、教学内容和学生心理、学习特点的一致性,采用灵敏、多样、务实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源和教学施行过程的深度交融。（精品文档请下载）
6．教学效果显著。教学目的达成度高，不同层次的学生均有收获;学生思维积极活泼，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法,等等；师生交流对话充分，教学相长,形成民主和谐、互相尊重、合作探究的教学气氛,反映出浓重的课堂文化等。（精品文档请下载）
7．独特的教学特色和风格。能创造性地施行《课程标准》和使用教科书,或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在老师素质和才能方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。（精品文档请下载）