口语交际.docx

口语交际·习作一
一、学习目的
1．通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于和别人交往沟通的才能。
2．学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进展习作。
4．通过交流和讨论,发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文.
二、课前准备
老师:准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片和及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
三、教学时间：3课时
四、教学过程
第一课时 口语交际
（一）、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿,倾听大自然的声音，和大自然互诉心声，、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
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今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二）、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体理解本次口语交际的内容.
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象.（精品文档请下载）
（三）、分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进展准备.
2．同桌或分类进展组内交流。
（四）、示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进展交流。
2．，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话,说说听后的感受.
第二、三课时 习作
（一）、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。（精品文档请下载）
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作.（精品文档请下载）
(二）、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（精品文档请下载）
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树；小树和鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌;听雨；游×××……
3、习作要求.(投影出示)
学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去.
写景的文章,注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
(三）、试写初稿,进展修改
1、学生进展习作，老师巡回指导