小数除以整数教学反思
小数除法，,22。4÷7，，是一周跑的总路程,问平均每天跑多少千米。孩子们想到了三个方法，第一个就让我惊讶，,除以7之后，得数再除以10,从而得到正确答案。他很好的应用了除法的计算规律，这是在四年级时学过的。，除以7之后得3200米,再转化为3。，转化是数学中很重要的一种考虑方法，也常常被使用。第三个学生很干脆：“用竖式计算就可以。"呵呵，，她一边说,我一边在黑板上写，当商了3之后，她说要先点上小数点，我问为什么。其他学生也看着她,是一样的问题。她说：“商的小数点要和被除数的小数点对齐。”显然，这名学生是预习过的,对教材中的这句话非常熟悉。我怕有学生对“商”和“被除数”不明白，特意在这儿多问了几句，说明哪一个是“被除数”，哪一个是“商”.剩下的事情就简单了，做了几个练习,有六名学生板演,都做得不错.
例2是一种新的情况,÷7，有好几个学生张口就说出了答案。但列竖式的时候，遇到了问题：根据上面的例题知道,商的小数点要和被除数的小数点对齐，可是商的小数点前面没有数啊？这也难不倒孩子们，立即就说出：“添0”。我纠正：“是商0,当整数部分不够除的时候,商0，点小数点.”（精品文档请下载）
在整数除法中,当有余数的时候，就不再计算了；如今学了小数，，算式为1。8÷12,，余数是6,教材中问:“接下来怎么除？自己试试。”有学生是预习过的，知道可以添0后继续计算。可也有学生有疑问：“为什么要添0呢?”我让孩子们讨论这个问题，是啊，为什么可以添0继续算?也许是熟视无睹了吧,我都没想过这个问题！讨论一段时间后，几个学生发言，但都不适宜。于是，我引导他们往数的意义上去考虑，商1的时候，；余数为6，添0（0也可以看作是落下来的）后，即为60个百分之一，这样就可以继续计算了。（精品文档请下载）
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