被乘数末尾有0的乘法.doc

被乘数末尾有0的乘法（笔算）教学设计
教学内容:
全日制聋校实验教材第六册第33页的例6及“做一做”中的题目和练习八的第1~3题。
教学目的：
(一）通过一般演算和简算的比照，让学生悟出简算的方法。
（二)使学生可以正确地进展被乘数末尾有0的乘法简算。
（三）培养学生的计算才能。
教学重点和难点：
(一）重点：理解算理、掌握法那么并正确地进展被乘数末尾有0的乘法笔算.
(二)难点：准确、迅速地进展被乘数末尾有0的乘法笔算.
课前准备：
教具：投影仪、投影片、口算卡片。
教学过程设计:
（一）复习准备
1、老师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘法笔算。今天，我们一起学习被乘数末尾有0的乘法笔算。
(板书课题：被乘数末尾有0的乘法)
2、口算下面各题，并答复以下问题.(用投影仪打出）
20×3= 12×4= 200×3= 120×4= 2000×3＝ 340×2=
请你观察每一组题,你发现以上各算式被乘数有什么特点?（被乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点?（它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数一样）
说一说200×3，340×2你是怎样想的?为什么这样计算？怎样计算简便？（200×3，200是2个100，2个100乘以3是6个100,是600)（340×2,340是3个100，4个10，3个100乘以2是6个100,是600,4个10乘以2是8个10是80，600加上80是680）
师问：还可以怎样想？（200×3,先用2乘以3得6，再在后面添2个0得600）（340×2,先用34乘以2得68，再在后面添1个0得680）
以上两种算法，用哪种算法比较简便？（用第二种算法比较简便）
老师结合学生的答复总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾有几个0,就在乘得的数的后面添几个0
。
3、用最快的速度口算出得数：
120×3 430×2 300×3 2000×4
4、用竖式计算下面各题:
35×3=　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 25×3=
指名2人板演,集体订正。
（二)学习新课
1、出例如题：350×3。
（1）用竖式计算。（一人板书）
 
提问:350是多少个10?（35个10)
3个35个10是多少？(105个10,也就是1050）
（2)观察复习中的题和例题 ， 这两个竖式，你能想出  还有更简便的算法吗？(有）
老师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0,算好后，因为积是表示几个十，，老师边板书简便算法。  
(3)把复习中的题和例题 ,这两种算法竖式相比较。指出：这两种算法竖式的写法不同,计算结果一样,后一种比较简便。
（4)让学生试算2500×3，要求用简便方法，一人到黑板上板演，其别人做在练习本上，如有疑惑的地方,同桌可以商量。
2500×3=7500
 (集体订正)提问：2500×3为什么得7500？（因为2500是1个2000和1个500组成,3个2000是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看