随班就读经验交流.doc

为“折翼天使”插上翱翔的翅膀——井研县马踏小学“随班就读”工作经验交流材料井研县马踏小学现有学生 1249 人, 随班就读学生 12人, 已办证的有 8人。其中视残学生 1人, 听残学生 1人, 肢残学生 1人, 智障学生 9 人, 涉及 6个班级、 18名教师。如果把这些随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话, 作为随班就读工作的管理者和教师, 我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀,让他们在蓝天上自由地翱翔。那么, 怎样为“折翼天使”插上翱翔蓝天的翅膀呢?为了抛砖引玉, 现将我校在这方面的做法及取得的点滴成绩汇报如下, 敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。一、完善制度,强化管理,确保随班就读工作正常开展。强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行, 我们建立了组织机构, 加强了制度建设, 强化了过程管理, 形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。 1 、高度重视,强化组织保障。我校高度重视随班就读工作,并将其纳入学校工作议事日程, 与其他工作一起布置和检查。为了加强对该项工作的领导和管理, 我校还成立了由校长、教导主任、教科室主任、资源教师、骨干教师组成的随班就读工作领导小组, 主要负责接纳入学、安置班级、选定教师、学生测评、教师考核等各项工作。其中, 教科室主任具体负责随班就读工作的管理和实施。 2 、完善制度,建立长效机制。学校制定了《随班就读工作管理制度》《随班就读资源室活动方案》《资源教师职责》《随班就读教育教学工作细则》《随班就读教研工作制度》等制度和职责, 初步构建了随班就读制度体系,保障了随班就读工作的顺利进行。为了增强“随班就读”工作的规范化和制度化, 每学期都制定有具体的工作计划和教研计划,并认真组织实施。 3 、强化管理,确保过程规范。一是建立随班就读生专项档案。档案的主要内容包括:随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业成绩、家访情况记录、课外辅导情况记录、教师教育该学生的案例等等,这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹, 为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助, 保证了教育的连续性, 使随班就读生的个性教育得以延续。二是加强对随班就读教师的考核。每学期末组织特教干部、随班就读教师、学生及随班就读学生家长对随班就读任课教师进行评价, 评价结果作为教师职称评定、绩效考核、评优评先时加分的重要依据, 以此调动教师工作的积极性。三是狠抓随班就读教学过程的管理。包括对个别教育计划、教师备课、听课评课、课前训练、课上关注、课下个别指导等的检查和指导。个别教育计划要对每个特殊学生的智商、身体状况、家庭背景、主要问题与困难、学业现状进行分析,并针对学生实际制定教学目标, 分单元有教学记载, 记载目标的达成情况与补救措施。备课中要体现对随班就读学生的关注。二、加强培训,强化教研,提高随班就读课堂教学质量。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是提高随班就读课堂教学质量的前提和保证。为此, 我们特别重视随班就读师资队伍建设工作和高效课堂的构建工作。 1 、加强业务培训。为了使残疾儿童享受的优质教育资源,我们精心挑选思想觉悟高、事业心强, 具有丰富教育教学经验的老师担任“随班就读”教学工作, 并积极组织他们参加有关“随班就读”的各项培训活动, 大力提高随班就读教师的业务水平。一是开展各种读书