在全省特教儿童随班就读工作经验交流会上的讲话.doc

在全省特教儿童随班就读工作经验交流会上的讲话
今天在这里召开全省特教儿童随班就读工作经验交流会,目的就是总结交流近年来各地开展特教儿童随班就读工作的经验,推动我省随班就读工作的深入开展,进一步提高班就读教育的质量和水平。刚才,XX市教育局介绍了统筹布局、健全特殊教育体系的经验,XX市KK区教育局、RR市特殊教育学校、NN市第一小学和EE区浙江路小学FF老师,分别从县区教育行政部门、县区随班就读指导中心、普通中小学校和随班就读辅导教师四个层面,交流了推动和实施随班就读工作的做法;MM区通过几组小节目向我们展示了他们开展随班就读教育的成果。下午,我们还将参观小南小学特殊教育复读班和MM区培智学校,现场体验区域随班就读资源中心和MM区特殊教育指导中心的作用发挥情况。
下面,结合我省特殊教育的现状,我就如何加强特殊教育及随班就读工作讲几点意见。
一、我省推进特殊教育发展的主要措施
近年来,中央高度重视特殊教育,我省各级政府将特殊教育纳入教育事业发展规划,加大特殊教育学校建设力度,加强特殊教育教师队伍建设,积极推进教育教学改革,保障残疾人受教育权利,主要做了以下工作。
(一)将特殊教育作为改善民生的重要举措,纳入教育事业发展总体规划。2010年,省委、省政府颁布《
UU省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,把特殊教育作为八大教育改革发展任务之一,单独列章,作出战略部署;去省政府办公厅转发省教育厅等八部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》,明确了推进特殊教育改革和发展的目标任务、政策措施,在特殊教育学校生均公用经费政策、对特殊教育学校学生实施免费义务教育等方面实现了政策上的重大突破。
(二)以特教儿童义务教育为重点,逐步建立完善特殊教育体系。各级政府和教育行政部门把特殊教育作为九年义务教育的重要组成部分,有计划地加强特殊教育学校建设,推进了特教儿童义务教育的普及,采取多种形式发展残疾人学前教育和高中段及以上教育,逐步形成了"以特殊教育学校为骨干,特殊教育学校与普通学校附设特殊教育班、随班就读相结合"的特殊教育发展格局,初步建立了涵盖残疾人学前教育、义务教育、高级中等教育以及高等教育的特殊教育体系。目前,我省共有特殊教育学校46所,普通小学附设特教班7个,残疾儿童随班就读点360个。在校残疾学生6261人,其中,在46所特殊教育学校就读4539人,在普通小学附设特教班就读26人,在普通中小学校随班就读1696人。通过送教上门等其他方式接受教育189人。高等特殊教育学院1所,在校残疾人大学生971人。
(三)加大特殊教育学校建设力度,改善办学条件。2008年,国家启动实施中西部地区特殊教育学校建设工程。我省科学规划,调整特殊教育学校布局,新建、改扩建41所特殊教育学校,新建、改扩建校舍建筑总面积143632平方米,购置教学康复仪器设备5958台(套件),。其中,全省28个人口超过30万的县(市)规划建设一所特殊教育学校,目前已建设成24个,还有四县的特教学校正在建设中。项目全部完工后,能基本实现人口在30万以上、特教儿童相对较多的县(市)都有1所特殊教育学校的目标。2006年以来,我省20多所学校共获得1000多万元的中央特殊教育专项补助,充实了教学设备。2011年起,实施"UU省特殊教育学校教学与康复训练仪器设备配备项目",总金额5386万元,为特殊教育学校配备基本的教学和康复仪器设备。
(四)加强师资队伍建设,提高教师队伍整体素质。重视特殊教育师范院校建设,提高特殊教育师资培养能力,加大特殊教育师资培养力度。我省培养特殊教育师资的院校2所,基本满足特殊教育新师资需求。从2009年开始,组织实施《UU省促进中小学教师专业发展行动计划》,将特殊教育学校教师培训纳入省级教师培训计划,累计培训特殊教育教师1100余人次,促进了教师教育教学水平的提高。加强师德建设,大力宣传II、LLL等特殊教育师德典型,引领教育战线广大教师提高师德素养。
(五)突出办学特色,关注特长发展,提高特殊教育质量。在加强对特教儿童基本文化知识教育的基础上,重视特教儿童身心发展特点和平等参与社会生活的特殊需求,探索人才培养模式改革,形成了不同的办学特色。如:XX市特殊教育学校信息技术教育和医教结合实验走在全国前列,UU特殊教育实验学校为高等学校输送400多名聋人大学生,四平盲童学校向社会输送了1000多名针灸推拿专业人才,UU市昌邑区特殊教育学校、XX市OO区育智学校等开展运动康复训练,学生多次参加国内国际比赛并获奖,被命名为UU省残疾人体育训练基地。
虽然我省特殊教育取得了长足发展,但是,从总体上看,特殊教育整体水平仍然不高,发展还不平衡。一是有的地方尤其是农村残疾儿童义务教育普及率不高;二是孤独症、脑