大班数学精彩活动《排序》说课稿子子.doc

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大班数学活动《排序》说课稿
一、说教材
   设计意图：
排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
  幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进展10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进展数学的学习〞，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
  根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序〞，并设定在大班第二学期进展。
二、说活动目标
  〔1〕鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
  〔2〕增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理能力。
分析：目标〔1〕为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟，发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点局部。
  目标〔2〕是能力和情感目标，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，开展幼儿的排序能力。
三、说重难点
重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
  难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
为了解决重难点，我以布置新家为切入点，准备了各种形象、有趣的教具。通过各种形象有趣的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题，让幼儿自主探索排序的方法，从中找到排序的规律。
四、说活动准备
 1、知识经验准备：已经有按照物体某一特征规律进展排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。
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 2、物质准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖〔蓝白泡沫毯〕、串彩链〔长短宽窄颜色不同的长条手工纸〕、围围墙〔四种颜色的炮弹玩具〕、种树〔高矮品种不同的树〕递增递减排序示X卡片三X、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块假如干。
五、说活动过程
1、第一环节：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。
2、第二环节：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进展分组操作。
⑴铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。