一个苹果.doc

教材分析
　　《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中,尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友谊。
　　学生状况分析
　　学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度,语文根底知识比较神境界。）
　　　　（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
　　　　（2)全班交流：
　　　　　　在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如:（课件出示以下句子）
　　　　　　连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个,就是十个二十个，我也能一口气吃完。”
　　　　　　步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。
”
　　　　　　伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫.”
　　　　　　火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往前方的三里路之内，是一滴水也找不到的.”
　　　　　　小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也非常需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
　　　2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
　　　　（1)首先要理解苹果在战士们中间推让的经过,让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
　　　　　　(火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑",需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果,连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果,所以小蓝又把苹果递给了连长。）
　　　　（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？
　　　　　　（每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。）
　　　　　　（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种友谊，一种关心别人胜于自己的精神。）
　　　　（3）分角色朗读课文1～12自然段。
　　　　　　小结：最后战士们在“我”的带着下开场吃苹果，？
　　　3．指名读13~15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
　　　　（1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”和“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相比照,谈自己的感受?
　　　　　　　（在这种艰辛的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。）
　　　　（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。
　　　4．齐读最后一段。
　　　　（1）理解重点语句,体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，突然觉得防炮洞里格外沉静。”联络上下文和课前搜集的资料理解此时此