第六章认知人格理论.ppt

第六章认知人格理论
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第二节威特金的认知方式
一、前人的基础 1、瑟斯顿的个体差异心理学；2、精神分析的自我心理学传统；3、实验认知心理学；（苛勒的助手）
二、认知方式论体系 （一）场独立 强调未来而不是过去，假定人类对自己的命运是自由选择的。
把人格看成是一种对事物的看法，过分强调认知而忽视现实。忽视情绪的作用，“任何结构都有一个适合的范围中心”。没有解释个人构念的原因，为什么有的人选择安全的，而有的人选择冒险变化结构。对高智力者和有轻微心理问题的人有作用。
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第四节米歇尔的社会认知学习理论
把精神分析的理念用于少年犯时不适用，受罗特和凯利的影响比较大。罗特强调与人类社会现象有关的学习论；行为的情景与个人因素并重；学习中认知历程的重要性。
一、社会认知论体系 （一）认知的个体变量
能力、译码、分类策略、预期、主观价值和自我调节系统；
能力 认知和行为的建构能力代表了人的潜力。
译码 人们在注意、解释和分辨事件时存在差异。
预期 对行为-结果、刺激-结果的预期，不当的行为是行为-结果的预期与事实不一致的结果。
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主观价值 对某种行为的认识，如恭维；
自我调节系统 通过自我表扬和自我强化来激发自己的行为。
（二）原型 某类事物在个人心目中的典型形象。
我们以自己感兴趣的的类属构成独特的原型，这些感知的差异又造成行为的差异。不同的原型就会对人有不同的看法和以不同的方式进行交往。
原型的好处是允许思考和防止被信息洪流淹没；不利是让我们以狭窄的类型去看待他人，而不是根据每个人的独特之处来对待。情绪不稳定
病态者 罪犯
自闭症 恐高者 神经质 强奸犯 杀人者虐待者
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（三）图式理论
图式是帮助我们感知、组织、加工和利用信息的一种假想的认知结构。图式是相对稳定，因此我们也以相对稳定的态度加工和利用信息，并用此方式对外界刺激做出反应，这样就导致我们行为中相对稳定的个体差异。
（四）自我图式 影响个体对有关自我信息的编码、储存和提取的认知结果，它源于过去的经验。已形成的自我图式又强烈影响个人的行为。
它有主动建构信息的机制，决定着对环境中可获得信息的选择，对信息意义的抽取、解释和综合。
当人们有足够的图式时，他们更容易从记忆中提取有关的信息。
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自我图式在处理信息的特点：
1、对涉及自我的刺激具有 高度敏感性；
2、对适合自我特征的刺激速度极快且自信度高；
3、对涉及自我的刺激能产生较好的回忆和再认；
4、对有关的行为预测、归因与推断具有较高的自信度；
5、对与自我结构不一致的信息产生抵触。
马库斯称之为动态自我概念，把它当成作为个人行为的主动调节者。
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二、自我图式和抑郁
抑郁属于忧愁、悲伤、颓丧、消沉等多种不愉快的情绪综合而成的心理状态。贝克抑郁患者在评价和解释有关自身、周围环境和自己未来的事件时，由于受到他们特有的负面自我图式对有关信息的编码、储存和提取的影响，从而表现出各种抑郁的情感和行为。
抑郁心境
消极看待周围环境 意志消沉
消极看待自身 回避的愿望
消极看待自己的未来 自杀的念头
依赖性增加
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抑郁产生于患者应付周围环境的过程中获得的失败体验；这种失败可能是真实的、可能仅为假设的，也许根本就是一种幻想。并且把这种失败感加以夸大，把它看成长久不变的、不可逆转的，并归因于自己的能力和身体方面的缺陷。
系统的错误：1、任意推断；2、选择性抽样；
3、扩大化；4、槽糕至极；
自动（与图式一致的信息处理极快）和控制处理；
认知容量减少假设（记忆衰退、效率降低）；
生理机制 多巴胺神经递质；唤起水平低；
注意中心变窄：消极的思想占用了注意的容量；
认知网络 当抑郁被唤醒，相关的认知网络也唤醒，加工与抑郁相联系的信息。
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三、认知治疗
认知行为疗法和改变错误的信息