幼儿园教师职称个人总结.doc

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幼儿园教师职称个人总结
幼儿园教师职称工作总结篇一：幼儿教师教育的效果。
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在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止，对他们“动之以情，晓之以理” ，耐心细 致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意 自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作， 协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班 貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。
3、适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新 当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变中， 任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，才可 能实现教育的预期目标。
因此， 我在教育育中抛弃一切陈旧的观念， 让幼儿从被动走向主动， 给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和 谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不断努力 摸索，发掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思 维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。我班 的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观点和想法 来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体验自 己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。
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4、教改科研开拓创新为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼 儿审美情趣实验》 、 《市早操活动研究》 、 《智能素质教育实验》 、 《南师大新教材研究》 、 《市幼 儿启蒙英语实验》 《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱 尝了成功的喜悦。通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及 科研能力得以大大提高。在早操活动研究中，获得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验 现场，美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬，还承担了智能素质 教育实验现场，青年教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。具 体表现在以下几个方面： （1）学具实验中的直观教学运用 智能素质教育实验中五型学具的实施及运用， 给我们实验教师带来了新的挑战。
作为一名实 验教师， 我充分发扬吃苦精神， 下苦功， 吃透研究目标， 虚心向课题组成员请教， 积累经验， 同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。在实验过程中，我发现由于游 戏棒不便于教师直观演示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒， 其具体的演变拼插， 更能直观的呈现在幼儿面前。
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在整个实验过程中， 遵循目标、 循序渐进、 有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结出相关经验， 撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课题实验积 累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》 ，得到了课题组成员的一致认 可。
（2）探索双语教学，情景游戏两结合 从 95 年起，我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前，双语 教学和国际接轨， 幼儿对外来语的接受较为困难。
因此， 自接到课题任务后， 积极参加市级、 园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游戏的 特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣的情 景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将英语教学贯穿于一日生活的各个环节中，让幼儿在游戏 的环境中学习英语，这样我班幼儿的英语口语交往能力得到突飞猛进的进步。特别是承担的 英语现场活动，精心设计了活动化过程，充分发挥幼儿的主体性，这次活动得到了区进修校英语教研员李国沛