[《夏之绝句》,示例]夏之绝句.docx

[《夏之绝句》,示例]夏之绝句.docx[《夏之绝句》 ,示例 ]夏之绝句
课时。
教学内容和步骤一、导入新课
1．导人语设计
可以联想与夏有关的诗句引人新课， 也可以让学生谈谈自己对夏
天的感受，从而引入新课。
2．作者介绍：
[《夏之绝句》 ,示例 ]夏之绝句
课时。
教学内容和步骤一、导入新课
1．导人语设计
可以联想与夏有关的诗句引人新课， 也可以让学生谈谈自己对夏
天的感受，从而引入新课。
2．作者介绍：
简媜，生于 1961 年，当代台湾散文女作家，作品以散文为主，风格多变，常于平凡中屡出奇招与险招。著有《水问》 《只缘身在此山中》等书。被评为 “当代台湾十二大散文名家 ”以及 “散文二十家 ”之一。
二、整体感受，把握课文基本内容
1．学生自由散读全文，并疏通字词障碍。
注意以下字词的读音：
骈俪 褶裙 涟漪 喧嚣 天籁 聆听 攫走2．学生自行摘抄优美词语。列举如下：
而同
胸臆

清澈洁净 四面楚歌 鸣金击鼓 搁浅 屏气凝神 怅惘 不约
赏玩 浓阴 人迹罕至 幽深 呼朋引伴
天方夜谭 炫耀 乞求 心花怒放 兴高采烈 明朗 旷远飘逸
晨光朦胧 恍然大悟 了却 寂寂寥寥
三、质疑探究，深入理解
1．自行朗读课文。
2．思考：这篇文章的 .写作思路是怎样的 ?请给本文划分层次。
明确：全文共 19 段，可以分为三个部分。
第一部分：从开头到 “没有裁判 ”，写出因蝉声感觉到夏天的到来。
第二部分：从 “我不禁想起童年 ”到“依旧是完美无缺的和音 ”，写
童年捉蝉的乐趣。
第三部分：从 “捉得住蝉 ”到最后，写听蝉的乐趣。
3．文章开头写到自己听到了许多 “车声 ”“敲打声 ”“售票小姐不耐
烦的声音 ”“低低哑哑的秘密声 ”，有什么作用 ?
明确：这些声音都是一些世俗的声音，写这些声音，旨在将其与
蝉声形成对比，从而反衬出蝉声的重要性。
4．请仔细品味文章第 3 段，看看其中包含着什么感情。
明确：这一段主要写自己听到蝉声的欣喜甚至是狂喜之情。 “吓了一跳 ”“搁浅在空中 ”“多惊讶 ”“把我整个心思都吸了过去 ”“屏气凝神 ”“把我的心扎捆得紧紧的 ”等词句生动地表现了 “我”的这种欣喜心情。
5．你有过捉蝉的经历吗 ?如果有，请说说你的经历。然后看看文章是如何写出捉蝉的乐趣的 ?
明确：学生在讲述自己的经历时， 教师注意鼓励学生用生动的语言进行表达。对于文章中捉蝉的乐趣的描绘， 可以引导学生注意以下语句：
(1)蝉声是一阵袭人的浪， 不小心掉进小孩子的心湖， 于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子， 要逮捕那阵浪， “抓到了 !抓到了 ! ”有人在树上喊。下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了 !
(2)那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一双眼睛开一个小缝去瞄几眼
(3)我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着 “聚宝盒 ”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍