三上语文第三单元古诗两首.doc

【学习目的】
　　１、认识“促、忆、异”等７个生字。会写“促、深、忆”等１０个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
4. 。
方法：
　学生把诗背给小组内的同学听。　　
　　１、出示要写的字。
　　２、让学生观察范字，交流识字写字经历。重点交流“遥、插”
　　３、学生练习书写生字。
指导写字
发挥学生的主动性，积极观察和考虑。
　　你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
拓展活动
板书设计：
第二课时《九月九日忆山东兄弟》
【教学目的】
、背诵《九月九日忆山东兄弟》。
。
。
4.“解诗题，知诗人；释字词，明诗意；想画面，悟诗情；大阅读，多延伸”的古诗教学形式，学习《九月九日忆山东兄弟》。
【教学重难点】
能借助注释理解诗意。
【前置性作业】
搜集有关王维和名诗句的资料。
【教学准备】
老师准备：课件
老师引导
教学环节
学生活动
设计意图
《舟夜书所见》。
？
第一步：解诗题，知作者
第二步：抓字眼，明诗意
第三步：多诵读，悟诗情　
第四步：大阅读，多延伸
复习学法导入
个别背诵。
个别答复。
再次回忆学法，为自主学习做准备。
《九月九日忆山东兄弟》。提问：你理解这首诗的作者王维吗？
2. 师生合作介绍诗人王维。让学生理解王维诗歌的特点：诗中有画画中有诗。

九月九日：你知道这一天是什么节？（重阳节，有登高的风俗）山东：指华山以东。
知诗人，解诗题
齐读课题，说一说对课题的理解。
从课题人手，初步感知古诗的主题。
。要求：读清字音，读顺句子。
，纠正字音。
3. 提示学法，自主合作学习。
出示小组合作学习单：
（1）我能自主学习，借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。
（2）我能结合插图，再读一读注释，看看自己能读懂哪一句古诗。
（3）小组成员之间，交流讨论对每一句诗的理解，提出不懂的问题。
。
老师相机引导。
预设：
第一句诗。深化读悟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
（1）诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？
（2）诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？
从而理解“独在异乡为异客”
释字词，明诗意
自己小声读，带有生字的诗句多读几遍。
同桌互相检查，互相评价。
由答复：看注释、看图、扩词组合成句子等。
自己选用相应的方法理解诗句的意思。3．小组内交流自己读懂的诗句，讲一讲自己读懂的诗句，其他同学补充。
和同桌合作，把古诗描写的情景用自己的话讲出来。
提示学法，自主、合作学习。
师生互动，参和读书，养成自己学习读课文的习惯。