《爱莲说》导学案 (2).doc

《爱莲说》导学案
《爱莲说》
主备人
朱玉侠
教学目的
知识目的
1、理解“说”的 特点。
2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。
3、理解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景《爱莲说》导学案
《爱莲说》
主备人
朱玉侠
教学目的
知识目的
1、理解“说”的 特点。
2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。
3、理解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。
才能目的
1、可以利用工具书理解课文中词语的意义和用法。
2、学习本文托物言志的写法。
情感、态度、价值观目的
学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
重 点
1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。
2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
难 点
理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。
教学方法
探究法
教具学具
教学课时
课 时
一课时
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
个性修改

一、导课
情境导入
欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。
（学生吟诵诗句……）
古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。
二、
探究学习
二、题解
1、简介 周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
2、说说本文写作背景。
3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
含义：说说爱好莲花的问题 。
三、感知课文
1、听录音朗读 (注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)
2、扫清生字词
yí fán yū zhuó lián xiè yì yī xiǎn
颐  蕃      淤泥   濯 清涟   亵玩  隐逸  噫 鲜
3、学生齐读课文
4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。
重点讲解两个重要的文言句式：
（1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……,……也”可译为“……,是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句和此一样。
（2）“菊之爱”，倒装句, “之”是宾语前置的标志，译为“爱菊” 。“莲之爱”、 “牡丹之爱”和此一样。
5、指名朗读
四、 探究课文 
（一） 理解莲花的高洁品格 
1、文中哪些语句详细描写了莲？作者把莲花比作什么？
2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？ 你能读出来吗?
（二） 理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。 
1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？
2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？ 
明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”