猜猜我是谁.doc

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《猜猜我是谁》教学设计 教学目标：
1、观察发现背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
2、进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及 画面的组织能力。
3、学生在探究中发现规律，培养学生探究的意识: .
《猜猜我是谁》教学设计 教学目标：
1、观察发现背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
2、进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及 画面的组织能力。
3、学生在探究中发现规律，培养学生探究的意识，培养学生学习美术的兴 趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点： 如何用线表现人物头部的特征。 通过线条的分组排列， 使学生们 在创造过程中变得更有自信心。
教学准备：课件、绘画工具、圆头剪刀、卡纸。 教学过程：
一、课前交流，激发学生的学习兴趣。
二、导入新课： 今天我们来做一个有趣的游戏，大家仔细观察图片，猜猜图片上背影是谁。
（板书）：猜猜我是谁
三、探究表现人物背面应从哪些特点入手：
1. 现在我准备加大游戏的难度， 你们敢不敢再挑战一下， 来猜猜图片中有几 个男生几个女生？你们是通过什么猜出来的？
2. 教师总结并板书： （板书）头型 发型 头饰 服装
3. 观察讨论：我们班同学有几种不同的发型？不同的发型都有什么特点？
男生：短发、寸发 女生：短发、梳小辫的、马尾辫…
4. 男生和女生的头发有什么不同？如何用线条表现男生和女生的头发。 总结几种发型的特点。 短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫： 分组，
都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
5. 教师出示范画、局部讲解，怎样表现这些特点。抽生站到讲台前，示范， 教师在展台上一边示范一边讲解：
1）分析头型—
—示范—
—不同的圆形（留脖子）
2）分析发型—
—示范—
—组织线条
3）分析头饰—
—示范—
—注意头饰位置
4）分析服装—
—示范—
—色彩和款式，衣纹和花纹
6. 同学们，在生活