向艳11月份区域活动个人心得
区域活动是适宜幼儿开展的一种活动形式。在区域活动中老师可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进展自主选择、合作交往、探究发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参和活动的物质根底。在区域向艳11月份区域活动个人心得
区域活动是适宜幼儿开展的一种活动形式。在区域活动中老师可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进展自主选择、合作交往、探究发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参和活动的物质根底。在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性表达在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性表达在既要满足幼儿的兴趣，还要保证到达教育目的。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料？
一方面可根据幼儿才能的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有程度上不同程度的进步。老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿开展的程度，假设只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的开展程度，这样就会阻碍了一部分才能较强的幼儿的开展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内，老师可为幼儿提供蝴蝶半成品装饰画，装饰制作好的蝴蝶，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。（精品文档请下载）
投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿和活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进展动手操作和动脑考虑。探究是儿童在动脑考虑根底上的动手操作，是儿童动脑考虑和动手操作交织进展的活动。不能让幼儿开动脑筋考虑的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的提供上，应亲密注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到开展幼儿考虑才能和探究才能的作用，可供分享的经历有效的挖掘周围可利用的资源，使材料为我所用。（精品文档请下载）
老师要擅长观察，在和幼儿共同的活动中注意观察理解幼儿的兴趣和需要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断开展。（精品文档请下载）
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