教学设计《窗前的红气球》的教学设计.doc

教学设计《窗前的红气球》的教学设计
《窗前的红气球》的教学设计
教学目标
，会读文中11个生字，了解课文中出现的词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文。深刻体会同学之间
教学设计《窗前的红气球》的教学设计
《窗前的红气球》的教学设计
教学目标
，会读文中11个生字，了解课文中出现的词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文。深刻体会同学之间的关爱之情。
，学习关心帮助同学。
教学重难点
、体会同学之间的真挚情感。
“戈里亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”这句话的意思。
教学设计（两课时）
教学环节
设计意图
第一课时
（一）课前准备：师生同唱《歌声与微笑》

（二）情境导入：请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，看看谁笑得最美，带着你的微笑，我们一起学习第17课。出示课件。
（创设情境、给学生一个宽松、和谐的学习氛围。）
（三）初读课文，主动识字。
，读时要多和生字娃娃打招呼。
要求：自读课文，读准字音、读通句子。
，师生共同疏通字音。
，同桌之间相互考一考。
：
课件出示生词：
指名生领读 — 开火车读 — 齐读
？读得不好你会怎么做？同桌合作读课文。谁得到了小伙伴的帮助？你感觉怎么样？3、抢读生词：戈里亚 病床 医院 规定 呆呆地 突然 挨着 卡佳
倾听习惯和能力的培养，不仅能有效促进学生之间互相借鉴、深入思考、而且还能让学生渐渐学会彼此尊重、彼此理解、彼此欣赏。
6、再读课文，边读边想，这篇课文写了戈里亚的一件什么事？

第二课时
（一）课前游戏——认生词、生字（气球）
同学们，在我们的成长过程中，会经历许多美好的感情：手足之情，好友挚情，父子亲情，他们像明媚的阳光，像和煦的春风，像甘美的清泉，温暖、抚慰、滋润着我们的心田。这节课我们来深入感受同学之间真诚的友谊。让我们继续来学习“窗前的红气球”。
点击课件：出示
题目。
（二）过渡：刚刚我们一同做了游戏，和我们
的生字、生词朋友，打了一声招呼。下面我们
来读一读课文，老师相信你们一定能把句子读
正确、读通顺，能把课文读流畅。
（三）巧设情境，激发情感，感悟体验
、二段，说一说这篇课文写了戈里亚的一件什么事？什么叫传染病？你知道的传染病有哪些？
，学生认读词语：一张病床、一扇窗户、一角天空。戈里亚每天看到的只有这些，你能用