案例：洗镜子
有一天户外活动完毕，小朋友回班盥洗。孩子们都洗的差不多了，只见董学承用沾满肥皂沫的手在沫镜子，我刚要说：“董学承，别弄。”突然想到应该先理解一下，它为什么要这样做。想到这儿，我静下心，轻轻地走过去问道：“你在干什么？为什么用
案例：洗镜子
有一天户外活动完毕，小朋友回班盥洗。孩子们都洗的差不多了，只见董学承用沾满肥皂沫的手在沫镜子，我刚要说：“董学承，别弄。”突然想到应该先理解一下，它为什么要这样做。想到这儿，我静下心，轻轻地走过去问道：“你在干什么？为什么用肥皂抹镜子？”见我的口气很缓和，他也放松了紧张的神色，但似乎还是意识到自己的做法不妥，所以仍然很小声地说：“我看镜子上有点脏，肥皂能把手洗干净，我想也能把镜子变干净，于是就往镜子上抹了好多肥皂。可它比原来更脏了，洗了半天也洗不干净。”
听了他天真诚恳的话语，我庆幸自己刚刚在关键的时候能及时控制自己的情绪而没有指责他。想到这儿，我赶快蹲下身，用双手把他揽在自己怀里说：“你想帮老师把镜子弄干净，这很好，但用的方法不对。咱们一起来想方法好不好？”于是我牵起董学承的小手，把他带出盥洗室。（精品文档请下载）
回到活动室，我对全班小朋友提出这样一个问题：“肥皂能把手洗干净，还能把什么洗干净？”我的话音衰败，只听有的小朋友说：“衣服、手绢、毛巾。”“对，除此之外，肥皂能不能让镜子变得更亮？”“不能，肥皂会把镜子洗花的！”“那请小朋友帮他想一想什么可以把镜子变得更亮呢？”问题一提出，孩子们都变沉默了。过了一会儿，只听胡远卓小声的说：“我看老师是用布擦玻璃的。”听可他的话，我说：“他说得对不对呢，我们一起来试一试。”于是我找来一块儿
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