神经内科护理实习心得3篇.docx

法转移留意力，缓解惊慌。










尽快适应神经内科的护理工作 实习护士进入病房后，一是让其熟识神经内科的护理实习步骤，护士长、带教老师、教学秘书先向学员做自我介绍及介绍科室环境，让学员放松惊慌的心情，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟识，适应;介绍神经内科的病种及特点，护理特点及各种管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的留意事项及操作规则。神经内科危重患者、脑血管、痴呆患者常见，很多患者生活不能自理，甚至伴随心情性格的变更，给护理工作带来挑战和困难，所以不仅要做好专科护理，生活护理也非常重要。
护理操作的带教要按部就班 第一遍护理操作必需由带教老师边示范边讲解，并具体介绍操作步骤及留意事项。从其次遍起先，由实习学员独立操作，带教老师帮助其完成，对于特别的操作，要放手不放眼。尤其是对于给男性患者造影前的导尿，备皮等，首先要让实习学员从思想上消退顾虑，摆正自己的角色，把自己当作就是一名真正的临床护士，患者须要我们医护人员为其解除疾病的苦痛，这样实习学员就可以放下包袱，缓解惊慌心情。每次操作时，必需有带教老师陪伴一起完成。另外，为了让她们增加信念，带教老师尽量选择一些修养较好，心理素养较佳的患者，作为她们独立完成的患者。树立正确的护士职责感和价值观，心存爱心和高度责任心，与患者耐性真诚地进行沟通沟通，敬重患者隐私和人格，仔细负责，看法温柔，久而久之，患者会理解并协作实习护士的工作。










留意培育学生各种实力主要包括视察实力，分析推断实力，交际实力。实习初期注意视察实力的培育，主要视察本科常见病的临床表现，疾病的进展、治疗、护理要点等。视察由浅入深，实习期间，视察实力有所提高，这就要培育分析推断实力[1]。通过提问可以使她们养成主动分析问题的习惯，提高推断的精确性。学员与患者的沟通也很重要，沟通的胜利与否干脆影响学员将来在护理工作中的自信念，带教老师在带教过程中要教会实习学员驾驭护士礼仪，着装要求，精神面貌，了解护患沟通的技巧，如宁静的环境，舒适的体位等，熟识患者的病情，对患者说话或听其说话时要真诚的倾听，患者讲话时，护士不要打断。让实习护士通过与患者的沟通获得资料，带教老师要耐性帮助其分析整理，这样有助提高学员的沟通实力。实习护士工作对其存在的缺点不足，仔细负责地赐予指出并督促改正，不能迁就敷衍;对工作中取得的成果，应赐予刚好真诚的表扬和激励，唤起职业崇高感，激发其前进的动力。在学员打算出科时，为其打算下一科应当知道的信息，使学生有肯定的思想打算，有利于其完成实习任务。










神经内科护理实习心得范文3：
今日早晨，我茫然了，一大早跑去，交班完了，段老师没到，交班查房都完了，段老师还没到，糟了，不会今日不上班吧?哎呀，白来了，早知道可以多睡几小时，一想不对啊，我记得谁说过，除了休假，每天早晨查房必到啊，可这点段老师都没来，不会让我一个人查房吧?
不管不管，把病历全部掏出来，我查就我查，以前在军总，又不是没干过，查房记录照写不误，把病人异样情登记来，到时候打电话问她或者问身边老师得了，深吸口气，大迈步伐步入病房，就在这时候，她来了，好，写下查房所得：⒈帕金森病特点：⑴静止性震颤(从A侧上肢起先→B侧下肢→A侧下肢)⑵肌张力增高，面具脸，写字渐渐变小，开步困难，惊慌步态，这是由于限制肌张力的多巴胺与乙酰胆碱，前者起抑制作用，后者起兴奋作用，