高桥金帆实验学校教师备课教案可能性.doc

高桥金帆实验学校老师备课教案
授课日期： 星期：
课　题
可能性
课　时
1
主备人
冯丽华
复案人
高桥金帆实验学校老师备课教案
授课日期： 星期：
课　题
可能性
课　时
1
主备人
冯丽华
复案人
教学目的
1、利用情景和游戏让学生掌握可能性是可以用分数猜测的。
2、生活中会用分数表示生活中的可能性的大小。
3、学习数学家的研究精神。
重 点
学会用分数表述可能性。
难 点
自己根据可能性的分数，制作转盘等游戏。
教学程序
教 学 流 程
复案记录
一、复习可能性的存在
1．出示：(1)用适宜的语言描绘下面事件发生的可能性。
①太阳( )从东边落下。②明天( )考试。
③冬天( )会下雪。 ④掷一枚硬币( )正面朝上。
(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是红棋子也可能是黄棋子。因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。
质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？
引导学生考虑，在小组内交流讨论。学生可能会说，红色棋子摸到最有可能，因为盒子里红棋子比黄棋子多。
2．导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小。（板书课题：可能性的大小）
二、用分数表述可能性大小
教练用头硬币的方式决定两个足球队的比赛场地，公平吗？
为什么？
小组验证？
小组合作要求：小组合作完成，组长玩硬币20次，其他组员用正字记录正反情况，最先完成的小组可获“合作之星”。
组别
抛硬币的次数
出现正面
的次数
出现反面
的次数
第（ ）组
 
 
 

小组活动，老师