10、杨氏之子1李勇.doc

单元主题
语言表达艺术
任课老师和班级
502 李勇
课题\内容
10、杨氏之子
第 1 课时 / 共 2 课时
授课时间
3、21
课时目的
1．正确流利、有感情地朗读课文.
2．学会生字新词。
3．能理解单元主题
语言表达艺术
任课老师和班级
502 李勇
课题\内容
10、杨氏之子
第 1 课时 / 共 2 课时
授课时间
3、21
课时目的
1．正确流利、有感情地朗读课文.
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言.
教学重点
1．能理解课文意思，做到感情朗读。
2．能在生活中运用精妙语言。
教学难点
体会语言的巧妙性。
教学准备
课件链接
教学过程和反思
预设过程
时间
反思备课
一、品读句子,体会杨氏之子应答的巧妙之处。
　　　１、出示考虑的问题：“杨氏之子的答复妙在哪里？"
　　　　　师:南宋诗人、哲学家朱熹提出了"循序而渐进， 熟读而精思"的读书方法,请你再细细地读，静静的考虑，你一定会有新的体会。大家一边读一边考虑，可以在书上作批注，如今开场。
　　　２、品读句子，对文本进展个性化的解读。
　　　３、独立学习考虑，并做好批注。
　　　４、四人小组交流.
　　　　　师：刚刚我巡视了一圈，看到可大家都有自己的考虑和见解,这样请大家在四人小组里交流自己的体会。
　　　５、全班交流。
　　　　重点点拨：
　　　　　（１）、
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孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓,就给杨家小儿开了一个玩笑,语言很幽默幽默。（板书：杨梅）
　　　　　（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立即做出反响,知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。
　　　　　　　　　（板书：孔雀）
　　　　　（３）、品位杨氏之子的话外之音:
　　　　　　　　假设你认为杨梅是我家的水果,哪孔雀就是你家的鸟罗！
　　　６、设想：孔君平听了杨家小儿的答复，会怎么说？
　　　７、小结
　　　　　师：（总结)正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷,言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会到达不同的效果.
　　二、熟读成诵
　　　１、孩子们的体会很深化，假设如今朗读课文，相信你可以把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。
　　　２、师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？。
　　　３、全班背诵.
　　三、拓展
　　　１、给你家小区花园的
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“严禁践踏草坪”换一种说法,表达语言的艺术.
　　　　　师:像这样表达语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧,几年前像“制止践踏草坪！”这样僵硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，如今，你走进公园,你会觉察,这样的语言少了，同样的意思,有了不同的表达