《邓稼先》教学设计：王海荣.doc

学习目的：
1、知识和才能:积累生字词，理解邓稼先伟大的一生及卓越的奉献。
2、过程和方法：自主、合作探究作者的写作思路，文章的主要内容及作者的思想感情。
3、情感态度价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事学习目的：
1、知识和才能:积累生字词，理解邓稼先伟大的一生及卓越的奉献。
2、过程和方法：自主、合作探究作者的写作思路，文章的主要内容及作者的思想感情。
3、情感态度价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
一、激情导入
20世纪中华民族经历着伟大而深化的变迁,伟大的时代造就伟大的人物，这些伟大的人物对国家和民族的奉献是一般人无法替代的,，也是伟大的。“两弹元勋"邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天就让我们一起走近伟人—-邓稼先，去理解他的生平事迹，去学习他的高贵品质.（精品文档请下载）
二、简介背景、作者及文体
（课件展示，齐读背景，师读作者，抽生读文体知识【2个学生】）
三、积累生字词
（引言：“天才在于勤奋，聪明在于积累”，下面考察对字词的积累）
【课件展示，当堂检测，堂堂清本子注音猜词】
四、朗读课文，整体感知
（引言：“处处留心皆学问”,你注意到本文从形式上看最显著的特点是什么？）
（归纳概括六部分的内容）
1、课件展示，、课件展示P90页《吊古战场文》及译文。3、生独立考虑作批注—-交流——分享——课件展示.（精品文档请下载）
五、合作探究
（引言：本文是一篇人物传记，文章写了邓稼先的哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？作者是怎样突出人物的精神品质?带着这些问题让我们再次走进课文，用你智慧的双眼去发现，用你乖巧的小手去勾画批注吧。）（精品文档请下载）
课件展示（探究问题）
六、品味语言
（引言：有人说“语言是智慧的花朵”.本文的语言有多处值得深思，耐人寻味。如【课件展示】提示：用文中原句答（提示：邓和锋芒毕露人奥比，他具有哪些中国人典型的高贵品质？）（精品文档请下载）
七、品味情感
（引言：本文