《长城》教学反思
府谷镇第一学区 王芳
人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生理解中国的“世界遗产”的一扇窗口。其中《长城》是这组课文的第一篇，目的在于让学生理解长城，感受其宏伟气《长城》教学反思
府谷镇第一学区 王芳
人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生理解中国的“世界遗产”的一扇窗口。其中《长城》是这组课文的第一篇，目的在于让学生理解长城，感受其宏伟气魄和我国古代劳动人民的聪明才智，,按人的观察和思维开展方式进展的:远看长城—-近看长城-—联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民.（精品文档请下载）
备课时,我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大稳固，感受长城的宏伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹,体会作者表达的思想感情。在这里,我就结合预先设定的这些教学目的、教学重难点和课堂实际的效果,学生的所得进展反思:（精品文档请下载）
整节课我预设是采用了回文教学的设计,引导学生理解“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。“气魄宏伟”“奇迹”是什么意思呢？作者为什么这样说呢?由此展开课文学习,引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟，在实际教学中,学生对中心句子的理解根本是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。（精品文档请下载）
远看长城时,引导学生体会长城的气魄宏伟。我是从长城的长度和长城蜿蜒的姿态两个方面入手，引导学生自主读文，谈收获，适当时机老师给予补充。如:长城的“长”，有了学生发现的数字
“一万三千多里"的说明，我询问了“山海关”和“嘉峪关”分别在哪个省，给学生充分的想象空间:跨越了这么多省，那会有多长?这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄宏伟的长龙，获得了不错的效果。（精品文档请下载）
近看长城时，重在理解长城的高大稳固，我通过板画先让学生理解了长城的构造，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大稳固。（精品文档请下载）
在理解了它的特点之后，再来感受它宏伟壮观的气势。品味语言，由“站”“踏”“扶"这几个动词告诉我们，作者亲眼见到了长城，亲身接触到了长城,由这承上启下的句子,产生的联想是“很自然
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