《阿凡提的故事》教学反思.doc

《阿凡提的故事》教学反思
水南小学 沈玮炜
这就是一年 安尼塔。曼舍尔
一月，冬青果的世界
二月,白雪茫茫
三月风硬如上浆
直到四月微风荡漾。 微风
五月里天长了，灿烂耀眼。
六月里蜜蜂嗡嗡响
炎热的七月，
《阿凡提的故事》教学反思
水南小学 沈玮炜
这就是一年 安尼塔。曼舍尔
一月，冬青果的世界
二月,白雪茫茫
三月风硬如上浆
直到四月微风荡漾。 微风
五月里天长了，灿烂耀眼。
六月里蜜蜂嗡嗡响
炎热的七月，
最终，
辞别而去,
为的是海边八月的舒畅。
九月的夜晚苹果一样光亮,蟋蟀悠然地把小夜曲哼唱飞走了，
十月的日子搭乘着野鹅的翅膀。
十一月—--- 在考虑去年
十二月寄托了怎样的希望？（精品文档请下载）
这是我很喜欢的一首诗，，我抽到了小组的第一，开场了踏上一小时的备课。诗中说十一月去考虑去年，而我的十一月—-在考虑我一小时备课和半小时上课.（精品文档请下载）
一、十一月一天，考虑的一小时
拿到这篇《阿凡提的故事》,我就开场认真地读课文。是一篇智慧故事，情节生动，语言跌荡起伏,富有哲理，赞赏阿凡提足智多谋，擅长考虑的良好思维品质,鼓励学生在生活中也要多考虑，多用智慧。
发现了课文是围绕三位商人和阿凡提的一问一答进展的。首先明确了中心是划出三位商人的问话，和阿凡提的答复。发现三位商人问的有规律,阿凡提答的也很有规律。而且在阿凡提的答复中，我发现除了语言可以看出阿凡提的聪明，还可以从他的神态不慌不忙和动作看出是阿凡提的聪明。这样在其中进展扩展,深化呢？这就是我考虑的地方.（精品文档请下载）
加上二年级的孩子，，和矫正反响也是这堂课的重点。生字比较多，要求会写的字就有十二个,发现其中带横的字有五个，如何正确地书写这么多横的字呢？这一笔画，也就是本课识字、写字教学环节的主要任务。（精品文档请下载）
结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深化地阅读课文，以读促思，以读悟情，教学中,我是这样安排的第一课时：读熟课文，学习生字，理清课文内容。第二课时：读好课文，体会阿凡提的聪明。
二、微风荡漾，阿凡提的介绍
　　许多孩子都看过或听过阿凡提的故事，让他们谈谈心目中的阿凡提是怎样的，孩子们纷纷发言，有的说:“阿凡提是充满智慧的人.”有的说:“阿凡提是英勇的人。”还有的说:阿凡提是乐于助人的人。”……把课外资源和课本有机联络起来，丰富了学生的知识储藏，加深对阿凡提的理解，为学习下文做好准备。（精品文档请下载）
三、灿烂耀眼，学习多音字量
在这篇课文里,发现一个多音字“量”，我就对量字展开识字教学，告诉学生在读第二声时，量的解释有：1、用器物计算东西多少 2、估量 在读第四声时的解释有：1、限度 2、估计 3、数量 4、器物 ，在出示练习。根据字的意思给词语选择正确的读音。丈量、重量、量词（精品文档请下载）
四、像苹果一样光亮，指导写横多的字
假设孩子对识字产生了浓重的兴趣，他们就能自觉