乡下人家教案.doc

《乡下人家》教学设计
腰楼学校 李雷雷
教材及学情分析：
本文题名《乡下人家》， 感情真挚，通过一个个和谐 自然的场景展现了乡下人朴实和谐却充满诗意的生活。也赞《乡下人家》教学设计
腰楼学校 李雷雷
教材及学情分析：
本文题名《乡下人家》， 感情真挚，通过一个个和谐 自然的场景展现了乡下人朴实和谐却充满诗意的生活。也赞扬了乡下人热爱生活 用双手装点生活的美妙品质。文章是抒情散文共7个自然段，前6自然段写景，第7自然段抒情，从房前屋后 夏夕秋夜 花 禽 人等各个方面穿插表达，展现乡下人家的美 最后画龙点睛概括全文。（精品文档请下载）
本课教学的重点是引导孩子随文章的表达在脑海中形成一幅幅属于自己的生动画面, 普通的场景中发现并欣赏美的才能;（精品文档请下载）
难点二是把握课文在时间 。
课文所描写场景为江浙一带乡下的风光。相对于城里的孩子，乡下孩子有一定的地理优势，对文中的场景并不陌生,但是本地孩子普遍对美的感知度不够,甚至很多人并不觉的乡下美，引导孩子从平凡中发现美将是本课的最终目的.（精品文档请下载）
教学目的分析：
知识技能：
1。认识5个生字,“棚架、幽默、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静"等词语.；（精品文档请下载）
，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句.;
3。理解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法.
过程方法：
通过朗读感悟、分析词句，品味语言美,联络生活实际，感受农村的迷人。
情感态度价值观：
引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；
从课文优美的语言中，感受乡下人家热爱生活、擅长用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美妙品质。激发学生对农村生活的兴趣和热爱。（精品文档请下载）
教学准备:导学案、教案
教学策略选择和设计
以读代讲、放扶结合、“双主”教学法
在大量的语文“读"的理论中，在老师的引导下，开展老师主导、学生主体的探究性教学活动。
教学过程：
第一课时
教学目的
1．认识5个生字，会写14个生