《少年闰土》教学设计.docx

《少年闰土》教学设计
【教学目的】
一、知识和技能
1。　 “胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2.　 能快速地默读课文， 整体感知闰土的形象.
二、过程和方法
1. 有速度地默读课文,背诵课文第一自《少年闰土》教学设计
【教学目的】
一、知识和技能
1。　 “胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2.　 能快速地默读课文， 整体感知闰土的形象.
二、过程和方法
1. 有速度地默读课文,背诵课文第一自然段。
2。 概括课文主要讲了几件事。
三、情感态度和价值观
1。体会闰土的安康、机灵、纯朴和英勇。
2. 理解含义深化的句子，体会课文的思想感情.
【教学重点、难点】
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容,理解含义深化的句子。
2. 揣摩人物的特点，体会课文的思想感情。　
【教学资源】
老师自制的多媒体课件;学生理解鲁迅的生平及文学成就。
【教学方法】
阅读法 自学法 对话法

《少年闰土》教学过程
一、谈话导入新课
１、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，理解他呢？（精品文档请下载）
２、板题、读题、质疑: “闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
３、快速默读课文，找出根据。　
二、初读感知
１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深化的句子画下来。
３、检查预习情况
（1）开火车式朗读课文，读后评议,纠正字音。
(2）利用课件检查字词学习情况：
四、理清四件事的顺序
１、质疑提问：闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？
２、四人小组