《自己的花是让别人看的》教学设计.doc

自己的花是让别人看的教学设计
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精巧隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留 学时亲身感受自己的花是让别人看的教学设计
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精巧隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留 学时亲身感受到德国人爱花之真切；接着描绘了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人 人 为 我，我 为 人 人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述自己再次来到德国，又看到德国街头奇丽的风光，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和和众不同风俗习惯的赞美之情。（精品文档请下载）
本文是五年级第下册第八组“异域风 情”中的第一篇课文，根据年段目的、单元训练目的及本文写作特点,本课教学应着力引导学生在把握课文主要内容，理解德国民族风 情特点的根底上,揣摩作者是怎样写出民族风 情特点的，，能运用学法阅读其他文章。（精品文档请下载）
二、教学目的:
1。学习文中生字新词，能正确书写;
2。有感情地朗读课文，感受德国民族风 情特点，积累文中优美的语言；
情特点的，总结阅读方法，并运用习得的方法进展拓展阅读。
三、教学重难点：
重点:理解、感受德国民族风 情特点.
难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风 情特点的。
四、教学准备
学生：预习课文，自学生字词
老师：多媒体课件
五、教学过程：
（一）导入新课，明确任务。
1。 谈话导入，引出课题。
我们的祖国名山秀、大川奇，每个地方都有其独特的风 ，眼睛和心灵还会发现异域的美、他乡的情。今天，就让我们随着季羡林先生,.（精品文档请下载）
2。 导读引路，明确任务。
（1）这是本单元的第一篇课文，先来看看单元导读，我们该完成哪些任务呢?
PPT： 阅读本组课文,要抓住主要内容，理解不同地域的民族风 情特点,还要揣摩作者是怎样写出景物、风 情特点的。（精品文档请下载）
(2）学生默读导读提示，自由汇报.
（3）老师小结：咱们不仅要抓住课文的主要内容，理解德国的民族风 情特点,还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这种特点的。（板书：抓内容、识风 情、品语言）今天这节课，我们就做这几件事！
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(二）初读课文,把握大意，小结学法。
1。 学习生词,正确书写.
（1）相信大家课前都预习过课文了，老师先来检查一下文中的生词.
课件出示生词：脊梁 真切 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味
（2）指名读生词，老师相机强调生字的读音。(预设：提示轻声“梁”,多音字“莞”、“应”。）
(3）学生书写生字词，老师巡视指导书写.
2。 逐段轮读，明确段意。
学生轮读四个自然段，老师引导学生归纳每一段的主要内容.
（预设：指导读好长句“让我们看的人如入山阴 道上，应接不暇。”）
3. 把握大意，小结方法。
（1）学生借助