影子教案.doc

主备人
李小利
年级学科
一年级语文
备课时间
使用人
课 型
新知探究课
上课时间
课题
教学目的
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”.
2、正确、流利地朗读课文。主备人
李小利
年级学科
一年级语文
备课时间
使用人
课 型
新知探究课
上课时间
课题
教学目的
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”.
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解有关“影子"的一些现象。
教学重难点
练习朗读、认字和理解句子。
教学过程
第一课时 授课时间
一、谈话引入
1、玩踩影子的游戏，你觉得好玩吗？
2、生说，师适当引导。
预设：跟着走,长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么,影子颜色。
3、师褒扬学生。
师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,就是《影子》。
二次备课
4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音和“子”的轻声。
二、初读读课文，感知内容，识记生字。
（一)师范读,生练读课文,初步感知。
1、师范读。
2、生自读课文，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。
（二）、识记生字词
1、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。
指名读。师生共同指正。
2、你记住了哪些生字宝宝，怎样记的?（同桌互相交流，全班交流，老师引导学习识字方法。
预设：编谜语：（两个月亮手牵手。)
加一加:反犬旁加“句“，足字旁加右边的部分，用足走着去跟。
编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友:，
联络生活事物：（上面的部首是宝盖儿,指房子或洞穴。里边像一条伸出舌头的蛇）.
适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它
”。
并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。)在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁?
4、辨字：出示三张图片(男、女、动物）他、她、它是我们的好朋友，到底是哪个ta呢？贴上去。
小结：记生字的方法多种多样，只要我们擅长观察，多开动脑筋，就能学得又快又好!
5．创设情景，进展摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件:同学们,葫芦娃兄弟来了， .你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？生试读。
6、指名摘葫芦,其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把葫芦摘完了.
三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，如今你能读好吗？试试。
第二课时 授课时间
一、初读课文,整体感知
　　1、老师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
　　2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字.
　　3、检查学生自学生字的情况：
　 (1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
　 （2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”.
　 （3）简单区别“黑”和“里”的字形，“它”和“他、她”的用法.
　　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?
三、细读课文第一小节，理解句子