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11、《三峡之秋》教学设计
二站中心校 邢乃侠
知识目的：                              
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、积累好词佳句，理解三峡画出相关的句子。（精品文档请下载）
指名汇报。
出示课件。
师小结：第一自然段作者先总写三峡秋景，抓住了三峡秋天最有代表性的橘柚树，通过描写橘树、柚树叶子的颜色变化、果实的颜色变化及散发的香味,来表现三峡秋天成熟的气息。（师板书:已是秋天--—---—橘树、柚树—--—--—成熟气息）（精品文档请下载）
（二）学习第二部分.
过渡语：如今就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开场，去细细品味它的魅力.
指名朗读第二自然段,其他学生想一想哪些景物可以表达三峡早晨的美?
出示重点句。每当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新颖而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光,。（精品文档请下载）
学习好词佳句：(学习修辞方法；比较明净、明丽；理解：绿叶金实。）
指导朗读。（语调轻快、读出三峡的明丽之美）边读边想象你好似看到了什么景象？谈感受。
出示课件.
指名美读。
师小结:在第二自然段中作者抓住露水在太阳升起前后给橘柚树带来的变化，突出了三峡秋天的早晨清新明丽的特点。师板书：露水、明丽。（精品文档请下载）
总结学习方法：自读段落—--——完成表格---——画出好词佳句—--—-练习朗读、谈感受。（课件出示)（精品文档请下载）
学生在小组内自主合作交流学习第3--—6自然段。每组发一张表格。
小组派代表汇报表格的完成情况。
朗读、感悟3-—-—6自然段。
谁来读读三峡中午（下午、夜)的风光？
谁愿意把你的感受和大家一起分享？
播放课件、学习重点词、句、段。
谁能把你感受到的热烈（平静、宁静、月光的美)读出来？（读中午的三峡，语速应快些,语气是热烈的，表达三峡的奔放之美）(读下午的三峡语速应缓慢些,语气是平缓的,表达三峡的平静之美）（读夜晚的三峡，语速应慢下来，表达三峡的宁静之美。）（精品文档请下载）
生评价。（你觉得读得怎么样？能提点建议吗？）
师配乐范读第六自然段。（月亮是夜的使者,给我们无限向往,这么美的月夜，老师也想读一读，请同学们闭上眼睛静静的聆听,看看在你的眼前会出现怎样的画面），指名谈感受。（精品文档请下载）
师小结：在第三自然段中，重点写长江,作者把拟人、比喻、写实融为一体，将三峡中午热烈的画面生动形象地展如今我们面前.（在第四自然段中、作者着眼于雾和江面，让我们享受着黄昏时江面的平静。）（在第五自然段中,作者通过“渔火”“灯标”的亮,，以动写静,显示了夜晚时江面的宁静。)（在第六自然段中，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,把月出写活了，后面连用比喻句，把月光的美描写得淋漓尽致。）（精品文档请下载）
（三)学习第三部分。
过渡语:作者笔下的月光真令人陶醉！是什么时间的月色这样迷人呢?
请大家齐读最后一个自然段，大声说出时间。
怎样理解这一句话?你想到了什么？
老师小结并对写作背景简介：中秋的月色最迷人,而三峡的月色借着山势、