除数是一位数的除法口算除法.doc

除数是一位数的除法 口算除法
学段： 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册： 三年级下目录: 口算除法本次研修的重难点题目(知识点): 除数是一位数的除法 口算除法
内容和目的
教学重难点：内容：三年级下册 除数是一位数的口除数是一位数的除法 口算除法
学段： 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册： 三年级下目录: 口算除法本次研修的重难点题目(知识点): 除数是一位数的除法 口算除法
内容和目的
教学重难点：内容：三年级下册 除数是一位数的口算除法
教学重点和难点
（一）重点：理解口算思路,掌握口算方法．
（二)难点:正确地进展口算．
教学目的:教学目的
（一）使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的算理．
（二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法．
(三）使学生掌握除法算式的两种读法．
(四）培养学生的逻辑思维才能．（精品文档请下载）
过程设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
导入
复习后谈话导入:我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法．（板书课题)
（1)口算：（出示卡片) 8÷4 9÷3 4÷2 35÷5 24÷6 40×2 500×6(1)80里有（　　　 )个十，400里有（　　　 ）个百． （2)46里有(　　　 )个十和(　　　 ）个一． 39里有(　　　 )个十和(　　　 )个一．
多媒体课件
步骤一
教学例1：(一位数除整十、整百、整千的数)
（1)摆一摆: 老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份．(同学们分自己的小棒)指名学生在磁性黑板上演示后，老师将实物图贴在黑板上． 问：你分的小棒和黑板上的一样吗?把6捆小棒平均分成3份,每份是几捆?(每份是2 捆） 问:6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) （2)算一算： 师问：怎样写算式呢？(60÷3=20） 让学生讨论：假设没有小棒，60÷3得 20你是怎样想的呢？（60除以 3，可以看成是 6个10除以 3,等于 2个十就是 20，老师板书： 6个十， 2个十） 出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数．(指名说、互相说） 老师引导学生用描绘性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想,怎样算． (3)想一想: 600÷3应该怎样算？6000÷3又应该怎样算，并让学生在练习本上试做． 指名学生说出推想过程和得数，老师将板书写完好． (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)
多媒体课件
步骤二
教学除法算式的另一种读法
让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3．师讲:除法跟乘法一样也有两种读法．例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”． 让学生用两种方法读600÷3和6000÷3．提问：这两种读法的区别是什么？（先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)
多媒体课件
步骤三
例1稳固练习
，再口算． 40÷2 500÷5 8000÷2 (先让同桌互相读，再指名在全班答复）