【《观沧海》古诗朗读】古诗《观沧海》教案设计.docx

第 2 页 共 读方法：停顿、重读、语调、延缓。










　　3、学生自由朗读课文。
　　4、请几名学生朗读，其他同学评价。
　　四、合作探究，理解诗歌
　　1、学生以小组为单位，思索、探究下列问题：
　　(1)全诗以哪个字绽开来写的?
　　(2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的?
　　(3)这首诗描写了哪些景物?体现了诗人怎样的胸怀?
　　(4)诗中哪些句子最能体现作者博大的胸怀?
　　2、小组在全班展示，其他同学评价。
　　(1)学生回答，其他同学补充、订正并评价。
　　(2)明确：以观统领此诗。
　　三层。第一层(开头两句)：交代观海的地点，以观统领此诗。其次层(水何澹澹至洪波涌起)描写海水和山岛。第三层(日月之行至若出其里)借助奇妙的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。最终两句诗附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。实景：树木丛林，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中：星汉绚丽，若出其里。明确：日月之行，若出其中：星汉绚丽，若出其里。
　　这首诗描写了海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。尤其是日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里四句，以丰富的想象表现了大海浩瀚壮阔、包涵天地的宏大气概与形象，显示出诗人博大的胸怀。










　　日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里最能体现作者博大的胸怀。
　　五 品读赏析
　　赏析名句：日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。
　　学生在小组内展示，然后在班上沟通。
　　理解：日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个若 看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都似乎从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇妙的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
　　日月的起落，似乎是在沧海中运行;夜空中绚丽的银河，似乎是沧海映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌丁大海所产生的奇妙想象。诗人将自己这种昂扬奋勉的精神融汇到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
　　六、小结
　　师问：实景是一幅漂亮的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗?
　　理解：诗人描写实景事实