不规则图形的面积.doc

《不规那么图形的面积》教学设计
课 型：新授
授课时间：
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册P100
教学目的：
、自主探究和合作交流的过程,学惯用数方格的方法计算不规那么图形的面积。
　　2。培《不规那么图形的面积》教学设计
课 型：新授
授课时间：
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册P100
教学目的：
、自主探究和合作交流的过程,学惯用数方格的方法计算不规那么图形的面积。
　　2。培养学生估算的意识和才能。
,进步解决实际问题的才能。
教学重点：让学生经历动手理论、自主探究和合作交流的过程，学惯用数方格的方法计算不规那么图形的面积.
教学难点：学惯用数方格的方法计算不规那么图形的面积。
教学准备：多媒体课件.
主备老师:党三霞
辅备老师：
教学过程:
　　一、提出问题
　　师:请同学们举起搜集的树叶，说说它们的名称。
　　生:桑树叶、梧桐树叶、银杏树叶……
师：看到这些树叶大家有什么话想说吗?
　　生：树叶真是千姿百态。。
师:今天这节课我们就来研究怎样计算树叶的面积，好吗?
二、探究发现
　　1。计算长方形面积。
　　师：出示一个没有数据的长方形,能说出它的面积吗？能想方法吗?生：量出长、宽。用数方格的方法可以知道它的面积。
师:(屏幕显示）,把长方形放在方格纸上，数一数长方形中有多少个这样的面积单位。
.
　　师:屏幕显示一个三角形，你能说出它的面积吗？学生互相讨论，汇报.
　　生：像长方形一样把三角形放在方格纸上数一数。把三角形分开拼成一个正方形。
　　师：你想得真好!把图形分开来，再挪动变成正方形。数一数有多少个这样的面积单位！
　　生:9个这样的面积单位。先数整格的，再数半格的，两个半格可以合成一个整格。
　　师：同样是在方格纸上数长方形和三角形的面积，数的过程有什么不同?
　　生：长方形都是整格的，。
　　.
　　师:（屏幕出示地图、树叶、钥匙等实物图,再抽象出平面图形。）和三角形和长方形比，你有什么发现？
　　生:都是由弯弯曲曲的线围成的。它们都是不规那么图形。
　　师：你们认为像这样的不规那么图形应该怎样计算它们的面积呢?请同学们以树叶为例，小组讨论。
　　汇报：生:把它看作一个长方形来计算面积。
　　师:怎么看?生:把弯弯曲曲的线看成是直的，和长方形很像。
　　生：用数方格的方法计算它的面积。
师:假设把树叶放在方格纸中，这个不规那么图形和刚刚看到的三角形比，你又有什么新的发现吗？
生:三角形中的半格正好是整格的一半，而树叶有的占半格多,有的比半格少。
　　师:那么怎样用数方格的方法来算出它的面积呢？
　　生:半格多的算一格，不够半格的算半格。