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郑板桥巧劝舅父教案设计
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郑板桥巧劝舅父教案设计
　　教学目标：
，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。
。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2
郑板桥巧劝舅父教案设计
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郑板桥巧劝舅父教案设计
　　教学目标：
，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。
。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学重难点 ：
重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文
难点：郑板桥劝舅父“巧”
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。
清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。(板书课题)郑板桥为什么要劝舅父呢?创怎样巧劝的呢?同学们学完课文就知道了。
一、初读课文，读准字音
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，画出生字，标出自然段。
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二、认读生字，指导书写
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，说说用什么方法记住字形。
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用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。
“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。
。。
(1)“候”(投影)：中间的一竖不能写丢了，右边局部的笔顺是让学生描红练习。
(2)“困”的部首是方框“口”，指导书写。
，教师巡视具体指导。
三、学习生字，指导认读
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四、扩展词语，积累词语
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，将词语投影。
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五、再读课文，整体感知
读文后，思考答复：这篇课文写了一件什么样的事?
第二课时
课时目标
，了解文章所蕴含的道理。
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一、检查课文，寻入新课
二、细读课文，讨论交流
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指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导感知这段主要内容。
(1)齐读第1句，答复：郑板桥是什么时候的人?干什么的?(清代人，画家)
(2)齐读第2句，答复：舅舅为什么唉声叹气?
因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。
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(1)男生齐读第2段，思考并答复，舅舅为什么砍树?
院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。
(2)词语训练。突然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。
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(3)学生用“突然”一词口头造句。
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