平面图形的认识.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
数学
年级
一 
课型
新授 
主备人
毛焕良 
单位
东冶头小学
授课老师
 
单位
 
课 题
  平面图形的认识
课时
 
评论或修改
教
学
目
 
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
数学
年级
一 
课型
新授 
主备人
毛焕良 
单位
东冶头小学
授课老师
 
单位
 
课 题
  平面图形的认识
课时
 
评论或修改
教
学
目
标

1．创设探究式的教学气氛,让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描绘出来.
2．让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长,引导学生探究各种平面图形之间的关系。
3．在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作才能，激发学生探究数学的乐趣,开展学生的创新意识。
 
重点
难点
 目的1
 
教具学具
 课件,课本
 
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
 
激发兴趣，导入新课.
师：今天，我们要到图形王国去玩耍，但得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？
（学生答复,计算机演示，引出四种平面图形。）
师：这些图形,已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进展转换。
板书课题：图形的转换。
 
二、探究
动手操作,感知长方形、正方形边的特征。
1、计算机上出示长方形和正方形。
师：这是什么图形？（长方形、正方形。）
认识长方形、正方形的边。
A、师:你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条.）
计算机演示：四条边分别闪烁，变色。
师:好！请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作.)
B、接着引导学生认识长方形的两组对边。
师:我们已经认识了长方形和正方形的边，那么长方形，正方形的四条边的长度有什么特点呢？
师:你们谁知道?（指几名学生口答。）
师:他们说得对不对呢?下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。
2、、正方形边的特征。
师：大家看一看,红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，假设你有别的方法，不用这些东西也可以。
（学生操作、探究、交流,老师指导。）
 （反响结果.)师:谁愿意把你找的结果告诉大家？你发现了什么就说什么。
充分让学生发表意见。
师：刚刚，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长,。
板书:对边相等
师:还知道了正方形的四条边都一样长.
板书: 四条边相等
三、展示
 探究平面图形之间的关系.
1、长方形转换成正方形。
（出示一张长方形的纸.）师：你能将这个