三年级数学下册吃西瓜教学反思.doc

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三年级数学下册吃西瓜的教学反思
吃西瓜是小学数学三年级下册第五单元的第
才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。 在课堂上，不但要注重学生知
识的探究，也要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
课堂小结环节由于已经临近下课，处理得有点粗糙。应该多找几个同学谈自己的收获， 鼓励学生大胆发言， 再次让他们在回顾交流中理解本课的重难点， 升华记忆。在下课前再次让全班同学口述同分母分数加减法的算理可能比较稳妥一些。


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总体看来，我这节课还存在很多不足：
（1）在师生双边活动方面，教师讲的偏多，学生主动参与探究的较少。没有真正体现学生学习的主体地位和老师教学的主导性。
（2）教师本身上课的激情不够，组织教学不得力。整堂课气氛不够活跃，没能很好地调动学生学习的积极性和主动性， 不利于学生创造性思维能力的培养。
（3）教师的课堂评价语言不具有吸引力和感召力， 不足以激发学生主动求知的欲望。
鉴于以上各方面的不足，在今后的教学实践中，遇到疑难问题一
定要多向有经验的同事请教， 自己也要不断地学习， 经常反思教学得
失，努力提高教育教学水平。
吃西瓜教学反思 2 本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法， 这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形， 揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖， 能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。 本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“ 1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣， 调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细


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观察课件演示过程。 最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“ 1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“ 1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况， 这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。
吃西瓜教学反思 3 本节课所教的“吃西瓜” ，事实上就是简单的同分母分数加减法。这部分内容不算复杂，教学时让学生借助图形，自我探究同分母分数加法的计算方法的过程。 两次涂色部分一共是长方形的几分之几？列式： 3/8+2/8= ？，交流想法时，有