一次比一次有进步.doc

《一次比一次有进步》教学设计
一、教材分析
　　这是一只多么好学的小燕子!它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次仔细。最后终于明白了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的，柄上有小快将所有的词语都认识.
5、将拼音宝宝送回家了,你还认识这些词语宝宝吗？（个别读，齐读,开火车读）
6、出示带拼音的生字，将这些生字宝宝独立出来，你还能不能将他们的名字叫出来呢?（个别读，齐读，抽奖游戏读）（精品文档请下载）
7、说说你有什么好方法记住这些生字宝宝。
（三）重点指导书写“皮”
1、师：小朋友们不仅会读，还会写呢，对吗？
今天，我们要学习书写“皮"字.
2、认识新笔画“横钩”
(1）师介绍并范写（写时左低右高，钩短小有力）
学生书空
(2)师：在你认识的汉字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？
3、识记笔画笔顺
4、学生观察，提出书写建议
5、老师范写
6、学生描红、书写
7、评议
（四） 小结:
这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼,也去认识了生字宝宝,小燕子到底有哪些发现，下节课你们告诉老师好吗？（精品文档请下载）

教学反思：
根据一年级学生的学字，再由老师根据学生的实际情况进展指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。学写生字时，我让学生自己去发现,去探究，不仅动口动手,更动脑，才能真正做到“字字入心”。（精品文档请下载）


第二课时
教学目的:
1、复习生字
2、正确、流利的朗读课文.
3、引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”

教学重难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”
（一) 复习生字,导入新课
师:上节课,，，我们先要跟“生字宝宝"打声招呼。大家还记得它们吗？(出示课件)
（精品文档请下载）
(二)再读课文，理解课文
1、自由小声朗读一遍课文，说说小燕子有哪些发现？
（事先准备好燕子的头饰，老师当燕子妈妈，同学们都是“小燕子"。）
2、“小燕子”（学生）向“燕子妈妈”(老师）汇报到“菜园里”（课文）发现了什么？
第一次 第二次 第三次
冬瓜 躺 大 绿 细毛
茄子 挂 小 紫 小刺
3、指导朗读小燕子说的话，读出快乐得语气。
“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”
“妈妈,妈妈，冬瓜是青的,茄子是紫的."
“妈妈,妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。”
4、引导学生说说为什么小燕子每次会有不同的发现
5、出示冬瓜和茄子的实物，引导学生还可以从哪些方面去发现它们的不同之处(掂量轻重，切开来闻闻、尝尝等）（精品文档请下载）
6、观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用（师指眼、耳鼻口等部位,让学生总结）
（三）拓展延伸
　1、老师总结：这节课大家学得很认真，每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。回家以后请同学们也学学小燕子，去观察一下黄瓜和辣椒有什么不一样，可以把它们不同的地方画下来，也可以写下来,告诉你的家人和同学.（精品文档请下载）
2、完成课后“说说读读”